动脑筋题数学《0×5=》 教学设计

2020年11月22日发(作者：刘明康)
数学题_数学网
《0×5＝? 》 教学设计
教学内容:
北师大版小学数学三年级上册第34----35页
教学目标：
1、探索并掌握“0”和任何数相乘都等于“0”这个规律。
2、结合具体情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，逐步培养学生的应用意
识和能力。
3、经历与他人交流各自算法的过程，使学生学会合作学习,体验算法的多样化。
教学重点：
1、掌握“0与任何数相乘都等于0”的规律。
2、掌握一个因数中间或末尾有0的计算方法。
教学难点: 理解一个因数中间或末尾有0的乘法算理。
教学过程：
一、设疑引入、发现规律
师:上节课我们学习了多位数乘一位数的乘法,在计算多位数乘一位数的乘法时应注
意些什么呢?通过刚 才的复习，同学们对上节课知识掌握的非常好，下面我们来进行
口算练习。
5-0 25-0 369-0 456-0 123-0 5+0 36+0 456+0 125+0 23+0
从这组数中你发现了什么规律?
师：下面老师再出一道口算题, 请同学大胆猜想一下0×5得多少?说说你的想法？同学
们的想法是否正确呢，这节课让我们一起来验证 一下。
（设计思路：设疑引入，激发学生的学习兴趣。以猜想的方式让学生大胆的发表见解，调动学< br>生的学习欲望。）
二、尝试体验、自主探索
1、情境引入，让学生亲身体验
（1）出图：
提问：要求一共有多少个苹果？怎样列加法算式？再列出一乘法算式？
3+3+3+3+3=15（个）别 3×5=15（个）
（2）从每一份里拿走一个，求 现在有多少个？列出一个加法算式？再列出一乘法算
式？


2+2+2+2+2=10（个） 2×5＝10（个）
（3）如果从每份里拿出两个呢?列出一个加法算式？再列出一乘法算式？
1+1+1+1+1=5（个） 1×5 =5（个）
（4）如果将每份三个都拿走呢。怎样列加法算式？再列出一乘法算式？
数学题_数学网 课件、教案、试卷，全免费下载