我国著名的数学家奇妙的七巧板--互联网搜索教学设计

2020年11月22日发(作者：汪辟疆)
教学设计主题：《奇妙的七巧板》

一、教案背景
本课是北师大教材小学数 学一年级下册的教学内容，使用信息课堂的笔记本电脑及
互联网进行交互式练习。
二、教材分析
《奇妙的七巧板》是北师大教材小学一年级下册第四单元《有趣的图形》 中的内容。
本单元是在操作活动中，认识长方形、正方形、三角形和圆，利用所学图形进行拼图、
折纸等活动，加深对这些图形的认识。教材安排了三个“动手做”的的活动，为学生创
设了操作、思考 和想像的空间。“动手做（一）”，通过折、剪、拼活动，鼓励学生对图形
进行简单的分解和组合；“动 手做（二）”，借助七巧板鼓励学生在活动中拼图；下一节课
的内容是“动手做（三）”，鼓励学生欣赏 和设计简单的图案。 本节课就是“动手做（二）”。
通过对我国古代的一种数学图形游戏“七巧板”的 认识、拼摆，巩固练习已知图形，并利用
已知图形创造出更美更好的图形，也为学生以后学习组合图形打 下了基础。
二、学情分析
本节课借助七巧板让学生在拼图活动中，进一步熟悉认识 的平面图形，并初步、直
观认识平行四边形。这部分内容的学习应该建立在学生已有生活经验的基础上， 引导学
生进行操作活动是教学的一个重要环节。但是我所教的孩子毕竟是一年级小学生，因为
家 人的过度照顾，导致他们的动手能力比较差；同时绝大部分是独生子女，与小伙伴的
合作意识及自主探究 能力都比较有限，这就使我在教学中组织他们自主学习、合作学习
的难度变大。因此本节课上重点培养学 生使用互联课堂的工具进行创造拼摆的能力、引
导学生积极思考、初步学会主动与同伴合作、交流，获得 积极的数学学习情感，意识到
自己在集体中的作用。在活动中培养学生的空间想像能力，体验数学中的美 感，激发学
生热爱民族文化的感情。
三、教学方法
本课使用学生自主探究及小组 合作的方式进行教学。让学生在互相学习中利用练习软件
来完成教学内容。
四、教学目标：
（1）通过对“七巧板”的认识、拼摆，巩固练习已知图形，并利用已知图形创造出更美更
好的 图形。
（2）利用互联课堂的软件，在自主探究中，培养学生空间想像力、团结合作能力及沟通
表达能力。
（3）初步培养学生的创新意识，在自主操作与合作学习的活动中获得一些初步的数学
实践 活动经验，体验数学中的美感，通过了解七巧板的历史，激发学生的民族自豪感和
热爱民族文化的感情。
五、教学重点：
通过拼“七巧板”，初步培养学生的动手操作能力和对平面图形的感知 能力，培养学生
的团结合作能力，最大限度地发挥自己的想象力
六、教学难点：
培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。
七、教学过程
（一）欣赏图案，刷新视觉。
（1）师：出示图片，让学生猜一猜出示的图案是什么？学生发挥想像，猜一猜。
师：公布 答案，是一个农夫、一棵树、一只兔子。这三个图还组成了一个有趣的故事。
你们想听吗？听音频资料。 （深秋的一天，有一个农民，他正在田里耕地，突然，有一
只兔子从树林里冲出来，一头撞死在树上。当 天，他美美地饱餐了一顿。从此，他便不
再种地。一天到晚，守着那神奇的树根，等着奇迹的出现。一天 过去了，小白兔没有来，
两天过去了，小白兔没出现，……结果，他到田里一看，禾苗全枯死了。） < br>（2）这个故事有意思吗？这个图是由什么拼成的?(学生：七巧板)，今天我们一起走进《奇
妙 的七巧板》世界吧。
（二）初步感知，建立表象。