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在生活中辨认东南西北
【教学内容】
教科书第34页例2，课堂活动第1、2题及练习八第3题。
【教学目标】
1.能在生活中正确辨认东、南、西、北四个方向，会用东、南、西、北来描述 物
体所在的方向。
2. 体验方向的相对性，进一步培养学生的空间知觉和方位感，发挥学生的空间
观念。
3.体会辨认方向在生活中的作用，激发学生的学习兴趣，获得积极的情感
体验。
【教学重点】
能在生活中正确辨认东、南、西、北四个方向。
【教学难点】
体验方向的相对性，发展空间观念。
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、激发冲突，引入新课
1.复习四个方向
师：同学们， 上节课我们认识了那几个方向？（东南西北）来看一看，如果老师
面对北方，（教师面对北方站立），请 想一下，老师的后面，左面、右面分别是什
么方向？
2.激发认知矛盾
师： 同学们，当你走进校门的时候面向哪个方向？升国旗的时候你们朝着哪
个方向？你家的阳台朝着哪个方向 ？这些都是我们生活中的方向问题。这节课我
们将进一步学习如何辨别生活中的东南西北。
板书课题：在生活中辨认东南西北。
二、活动体验，探究新知
1．了解生活中辨别方向的方法。
[来源:学科网]
[来源:Z#xx#]
（1）学生自主交流生活中辨认方向的方法。
师：在日常生活中，我们可以根据什么来辨别方向？
学生交流：如果是晚 上，可以观察北极星辨别方向；用指南针辨别方向；观察树
叶的疏密辨别方向，树叶密的一面是南，树叶 稀的一面是北；根据太阳辨别方向，
太阳从东方升起，从西方落下……
（2）介绍指南针渗透数学文化。
[来源:学,科,网]
教师通过一一出示 书39页的对话框，向学生具体介绍指南针的相关知识。让学
生重点了解N极表示北方，S极表示南方。
2．在教室里体验方向
（1）用指南针辨别方位。
将学生分成东南西北中五个小组就坐。
师：我们现在要想知道你们分别坐在什么方向怎么办呢？（用指南针先找到北方）
师生一起， 将指南针放在中间小组，用指南针在教室里找到东南西北四个方向。
（指南针的N极是指向北方，然后我 们就按照前北后南、左西右东来确定其它的
方向；我们是看指南针的S极是指向南方的，然后我们也是就 按照前北后南、左
西右东来确定其它的方向。）
（2）辨认东南西北四个方向。
师：我们现在找到了北方，请想一想，你们的组分别在中间这个组的哪个方向？
学生各组交流 汇报，要注意说出自己为什么在那个方向。比如，如果说他们组在
南方，应说出因为前面是北方，南方与 北方相对的，所以我们是在南方。
各组交流自己相对的同学在你们小组的什么方向？周围四个组的同学 说说中间
的小组在自己组的什么方向？
（3）用各种活动方式让学生进一步体验四个方向。
按照第34页课堂活动第1题的要求，各小组开展活动。
注意提示：想一想，如果你面对的是 北方，你们后面、左面、右面分别是什么方
向？如果面对的是南方呢？
（4）小结：我们在实 际生活中辨认方向首先应做什么呢？（找到一个方向，根
据这个方向去辨认其它三个方向）
2.在操场上体验方位
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本文更新与2020-11-22 14:20，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/455135.html