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怎么学数学高中数学北师大版小学数学三年级上册里程表(二)教案

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-22 14:27
tags:里程表, 三年级, 数学

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2020年11月22日发(作者:祁岳)
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教学内容:里程表(二)
教学目标:
1、
2、
能看懂里程表,并根据表中的信息解决实际问题
能正确计算三位数的加减法,并能利用线段图理解题意。
教学准备:课件
教学过程:
一、导入新课
出示教材中的情境图,请学生们思考:
1、这说的是一件什么事情?
学生回答出讲的是“记录司机叔叔5天中,每天回家后行驶的路程的
事”即可
2、 这个统计表你看懂了吗?
学生能够回答出周一回家后,里程表上的读书时160,周二是350,
等等。
设计 意图:开门见山,学生很快的进入主题,组织学生体会情景的含
义,能够帮助学生剥离问题情景中与所要 解决的数学问题不相关的生
活细节,有小弟为解决问题扫清了障碍。同时,在课堂中,关注不同
学生的学习能力,安排“看统计表”这个环节,使学困生能够在上可
以?
二、探索新知
1、你能知道周二司机叔叔形式了多少千米吗?
学生独立思考,列式计算,并讲清解题思路。
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350—160=190(千米)
因为周二是,里层表上的读数是从160千米到350千米 ,所以他们的
差就是周二一天行驶的路程。
2、
1)
2)
你还能提出那些其他的数学问题?
学生独立思考,提出问题,并解答
学生以小组为单位交流讨论,总结出小组的统一意见,准备回
报。
3) 小组汇报,集体评议。
学生提出的问题可能有:
周三、四、五各行驶多少千米?
这五天一共行驶多少千米?
哪天行驶的路程最多?哪天行驶的路程最少?(这个问题学生不易 想
到,教师可以适当提示,也可以直接提出这个问题,并引导学生从不
同角度思考:直接计算后 进行比较估算)
设计意图:先扶后放,扶放结合培养学生自学能力,提高学生的数学
素养,学 生的学习能力,认知水平,思维方式都各有不同,那么,在
课堂上,教师就要营造和谐的研究气氛,让“ 诸多的不同”充分发挥
星星之火的作用,教师就要搭建不同的展示平台,让各种思想碰撞出
更耀 眼的火花。而教师也是其中的一份子要扮演好引导者,参与者,
合作者的各种较色,本环节中,教师首先 作为引导着,率先提出一个
问题,把学生“扶”到探索之路上,然后,就是又在以下的活动中,
扮演了真诚的合作者,积极地参与者,启发、点播学生完成探索的任
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