对数学老师的评价苏教版三年级下册数学《年月日》教案设计

2020年11月22日发(作者：柏克寒)
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计

小学数学（年、月、日）

一、教案背景
1，面向学生： □中学 □小学 √ 2，学科：数学
2，课时：1课时
3，学生课前准备：
预习教材17～20页的内容。
二、教学课题
教养方面：
1、使学生认识时间单位年、月、日，了解大月、小月、平年、闰年的知识。
2、培养学生认真观察、归纳概括的能力。
教育方面：
1、通过有趣的数学活动提 高学生的学习兴趣，感受数学学习的乐趣，培养学生认真严谨的学习
态度。
2、在教学中，通 过精心设计问题、练习、结合有关时间事件给学生以“润物细无声”式的思想
品德教育，培养爱国主义精 神。
三、教材分析
学生在前几册教材里学习了时、分、秒，本单元继续教学年、月、日。全 单元教材共编排了两
道例题、两次“想想做做”和一次实践活动。在“你知道吗”里介绍了一年的春、夏 、秋、冬
四季，指导学生看课外书籍、上网查找资料，搜集有关年、月、日的知识。
1． 年、月、日以及相关的内容。
这一段内容涉及许多知识，学生在日常生活里或多或少都有过接触，积累 了一些经验。教
材尽量利用学生的已有经验，提供观察材料，组织学习活动，激活已有经验，引导发现规 律，
适当解释点拨，帮助学生理解知识并建立自己的知识结构。
教材让学生从年历卡上找自己 的生日切入，既引起兴趣，又提供了学习用具。设计的学习
活动有观察整理、填表分类、涂色记忆、计算 交流等，让学生在动手实践、自主探索的同时接
受年、月、日的知识。
首先要求学生观察20 05年的年历从中获得信息。年历卡里的内容十分丰富，要结合观察与
交流指导有困难的学生学会看年历 。如年历里的1、2、3……12表示一年里的1月、2月、3月……12
月；每月都有一张月历，其中 的日、一、二、三、四、五、六都表示星期几，1、2、3、4……
表示每月的1日、2日、3日、4日 ……在年历卡上能查到每月有多少天，各天分别是星期几。
接着要求学生把各个月的天数填入一张表格 。填表活动能让学生更清楚地知道一年有12个
月，各个月的天数并不都相同。填表还能引发学生把12 个月按天数进行分类，在此基础上接受
大月、小月的知识。
然后指导学生在填各个月天数的那 张表格里涂颜色。涂色活动实际上是分类活动，通过再
次分类记忆一年里的大月和小月。教材要求每个学 生都能记住一年里哪几个月是大月、哪几个
月是小月，鼓励他们自己设计记忆方法。同时，也介绍了利用 拳头帮助记忆的办法。
最后突出2月的天数既不是31也不是30，它既不是大月也不是小月。教材还 让学生计算
2005年全年的天数，通过计算重温这一年各个月的天数，检查记忆效果，弥补记忆中的缺 漏。
学生计算全年天数的方法必定是多样的，交流并比较各种算法，体会比较简便的方法，有利于
学生建构有关年、月、日的知识。
2． 平年和闰年。
平年和闰年的教学分两步进行。
第一步发现现象，初步知道平年和闰年。第19页例题让学生同时观察2004年2月和2005
年2月的月历，比较这两个2月的天数是否相等。让学生发现不同年份的2月天数不同，然后
告诉他们 ，什么是平年、什么是闰年。
第二步同时观察从1997～2008连续十二年的2月月历，从中寻找 天数的规律。教材特地把
这些月历分成三行，每行是连续的四年，方便学生发现每一行的四张月历里只有 一张是29天，
另三张都是28天。从而明白通常每四年里有1个闰年、3个平年。教材里讲解了判断平 年、闰
年的一般方法，至于公历年份是整百数的，安排在底注里讲解。
教学准备：根据课堂教学需要，自己制作多媒体课件（PPT），上传在我的文库里，利用百度搜
索查找。/view/ （百度搜索）
四、教学方法及教学思路：
1、本节课的 教学设计充分考虑到了学生的实际生活经验和已有的知识储备，教学中不再拘
泥于传统的教学模式，教学 重、难点的定位，根据实际情况。学生在学习之前，已经通过向家
长询问、翻阅课外读物、上网等手段， 基本了解和掌握了一部分有关年、月、日的知识。因此
在抓住重点的同时，以突破“月大与月小”这一难 点作为教学的一条重要的线索展开。
2、在教学中精心设计问题、练习、结合有关时间事件给学生以“ 润物细无声”式的思想品
德教育，培养爱国主义精神。
3、教学中，采用灵活的学习方式， 培养学生既能独立、又能相互合作获取知识的能力。尊
重学生，允许他们用自己的方式来学习掌握数学知 识。
五、教学过程
一、铺垫孕伏
1．口答
（1）中华人民共和国诞生在哪一年、哪一月、哪一日？
（1949年10月1日）
（2）中国共产党诞生在哪一年、哪一月、哪一日？
（1921年7月 1日）
（3）你是哪一年、哪一月、哪一日出生的？
2．导入：这些都是时间单位中的一些量，今天这节课我 们就一起来研究时间单位中的“年、
月、日”。出示课件：

/view/
（百度搜索）
二、探究新知
1．教学年、月、日
（1）结合自己的生活实际，请学生说一说多长时间是一年？多长时间是一个月？多长时间
是一日？
教师补充说明：（如：从去年春节到今年的春节就是一年，从去年的生日到今年的生日也
是 一年。从这个月妈妈发工资的日子到下个月再发工资的日子就是一个月。从今天早晨8点到
明天早晨8点 就是1日。）
（2）教师提问：我们要知道现在是几点几分，应该看什么？（钟表）
要想知道今天是哪年、哪月、哪日，应该查看什么？（年历）
教师指出：时、分、秒是时间单位；年、月、日也是时间单位。
（3）让学生拿出事先准备好的1900年、1999年、2000年和今年的年历卡。
分组观察并讨论：①一年有几个月？
②哪几个月是31天？
③哪几个月是30天？
④二月份有多少天？
⑤这几张年历卡有什么相同的地方？
使学生明确相同点：一年都有12个月；一月、三月、五月、 七月、八月、十月、十二月都
是31天；四月、六月、九月、十一月都是30天。
教师指出：习惯上我们把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。
教师提问：这几张年历卡有什么不同的地方？
使学生明确：2000年的二月有29天，而2003、1999年和1900年的二月都只有28天。
小组讨论：为什么有的年份二月有29天，有的年份二月有28天呢？
学生汇报：请知道有关平年、闰年知识的学生简单介绍。
教师补充介绍：讲述扩展资料“为什么平 年二月只有28天?”，播放音频“年、月、日计
算方法的传说”。
（4）让学生自己动手计算全年天数．