高一数学考试题苏教版小学数学六年级下册用方向和距离描述物体的位置word教案

2020年11月22日发(作者：文格)

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计


小学数学《用方向和距离描述物体的位置》

一、 教案背景
1，面向学生： □中学 √小学 2，学科：数学
2，课时：1
3，学生课前准备：
一、 复习8个方位词：东、南、西、北以及东北、东南、西北、西南。
二、 练习测量角的度数。
二、 教学课题
教学内容：苏教版数学教材六年级下册54页的例1、练一练及练习十二的第1、2题。

教学目标：
1、知识与技能目标：在具体情景中初步理解北偏东（西）南偏东（西）的含义会 用方向与角度
描述物体的位置。
2、过程与方法目标：让学生经历描述物体方向的过程，进一 步培养观察能力、识图能力和有条
理的进行表达的能力，发展空间观念。
3、情感、态度、价 值观目标：让学生感受数学与生活的密切联系，进一步增强用数学的眼光观
察日常生活现象，解决日常生 活问题的意识。
三、 教材分析
学生在第一学段已经认识了东、南、西、北以及东南、东北 、西南、西北等方向，也会用
相关的方位词描述简单的行走路线；在第二学段已经学习了用数对表示具体 情境中物体的位置，
以及有关角和比例尺的知识。这些都是学生学习本节课知识的重要基础。本节课主要 将学生已
有的能用“东南、东北、西南、西北”等方式描述物体位置的经验加以提升，教学用北偏东（西 ）
若干度、南偏东（西）若干度等，结合相应的距离来更加精确地描述物体的位置，进一步发展
学生的空间观念。
本课知识虽然不多，但和生活联系非常紧密，是应具备的基本生存技能，又考虑到个 别学
生方向感可能不太好，所以确定本课教学重点为：在具体环境中理解北偏东（西）、南偏东（西）< br>的含义,会用方向描述物体的位置。
教学难点：确定位置中角度的测量。
教学之前用 百度在网上搜索《用方向和距离描述物体的位置》的相关教学材料，找了很多教案
作参考，了解到教学的 重点和难点，确定了课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，用
百度知道搜索了为什么叫东偏北不 叫北偏东，让学生知其然还要知其所以然，百度图片搜索地
图，做成PPT课堂给同学们演示，用百度地 图搜索我们小学的位置，以我们学校为中心点让学
生用大致的方向和距离描述周围建筑的位置，感受数学 与生活的联系。
四、教学方法
新课标指出：要根据儿童心理特征安排教学内容。因此我结合 学生实际，以教学思想为先导，
以教学内容为主体，设计了以下6个教学环节：（1、情境引入。2、初 步探索确定位置的两个要
素——方向和距离。3、引入角度，让学生精确描述物体的位置。4、联系实际 ，让学生在应用
中进一步掌握方法。5、学生动手操作，练习巩固。6、全课总结。）


五、 教学过程
说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。
一、复习旧知，架桥铺路
让学生各自解答下面两题，算后共同订正。
1、在比例尺为1 ：200000的一幅地图上，
A
城和
B
城相距 5厘米，两城实际相距多少千
米？
2、一幅地图的线段比例尺是 ，这幅图上3厘米表示实际距离多少千米？
二、创设情境，探索新知
1、学习用方向描述物体位置。
出示例1的场景图。谈话：这 是一艘轮船在大海中航行的场景图，从图中你能知道些什么？
学生在小组内交流。
谈话：请各小组把你们交流的情况向大家汇报一下。估计学生可能说出：一艘轮船向正北
方向航行，在它 的东北方向有个灯塔1，在它的西北方向有个灯塔2。（教师板书：方向）
谈话：看图，正北方向用哪个字母表示：谁还记得什么是东北，什么是西北吗？
东北方向和西北方向还有一种说法，谁知道？（如果学生不知道可以引导学生看书）
根据学生的回答，指着图谈话：东北方向也叫做北偏东，西北方向也叫做北偏西。
【百度知道】为什么叫北偏东不叫东偏北/question/
顺势在图的下方出示灯塔3和 灯塔4，让学生说一说灯塔3和灯塔4在轮船的什么方向。（灯
塔3和灯塔4例题图里没有，是我后加的 ，知道了灯塔1在轮船的北偏东方向，灯塔2在轮船
的北偏西方向，学生很自然地就会进行知识的迁移， 思考得出灯塔3在轮船的南偏西方向，灯
塔4在轮船的南偏东方向，这比老师直接告诉他们“东南也叫南 偏东，西南也叫南偏西”有意
义的多。）
谈话：我们知道灯塔1在轮船的北偏东方向，北偏东 是个很大的区域，在北偏东区域出示
灯塔
A
。提问：在轮船的什么方向？
灯 塔1和灯塔
A
都在轮船的北偏东方向，它们不同在什么地方？（偏离的角度不一样）（根
据学生的回答，板书：角度）让学生在图上量一量灯塔1偏离正北的角度。（300）
通过思考灯塔1和灯塔A的不同，引发描述角度的需要。
谈话：我们现在可以说灯塔1在轮船 北偏东300方向，关于方向的描述是不是准确了？对！
这样描述的方向是唯一的，是准确的。
2、学习用距离表示物体位置。
谈话：是不是知道灯塔1在北偏东300方向就能把它具体的位置确定下来了呢？
在图上画出北偏东300这条射线。
谈话：这条射线上的点都在北偏东300方向，哪个点是灯塔1的位置呢？还需要知道什么？
学生分小组讨论。
哪个小组讨论好了告诉大家。（根据学生回答板书：距离）
① 现在老师给你条件（在图上标出比例尺），你能算出实际距离吗？
② 学生动手量一量，算一算，指名板演。
③ 让学生说一说是怎样算的。