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如何培养学生数学兴趣人教版小学数学三年级下册《口算除法》精品教案

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-22 14:38
tags:三年级, 口算除法, 人教版

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2020年11月22日发(作者:连培生)
人教版小学数学三年级下册
口算除法
教学目标
通过在具体、生动的情境中 ,使学生经历一位数除整十、整百、整千数的口算过程,学
会口算方法。
2.通过独立思考、合 作交流的方式,让学生体验计算方法的
多样化和灵活性,在新旧知识转化过程中,培养学生的类推能力。
3.学生经历知识的生成过程,感受数学源于生活,体验解决问题的快乐。
重点难点
重 点:理解口算思路,掌握口算方法。
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难点:正确地进行口算,理解口算 的算理。
教具学具
6捆小棒、磁铁黑板、教学课件、口算卡片。
中国教育%&出版网< br>教学设计
一、创设情境,激情引趣
1.数蛤蟆
师:同学们,你们喜欢唱歌吗?我们一起来唱一首有趣的歌《数蛤蟆》。(播放课件)
(1)听:我们一起听第一段。
(2)唱:一起唱第二段。
(3)编:十只蛤蟆有几张嘴、几只眼睛、几条腿?100只蛤蟆呢?
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如果是十只蛤蟆应该怎么唱?谁能编一编?100只蛤蟆应该怎么唱?
(4)猜想:大家大胆地猜想一下,如果有800条腿应该有几只蛤蟆?怎么列式?
生:800÷4。(板书)
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2.引出课题:不会算没关系,今天我们就来学习除数是一位
数的口算除法。(出示课题)
设计意图:运用迁移类推的思想,使学生在熟悉的<数蛤蟆》音乐中复习了一位数乘整
百、整十数的口算 乘法。由学生感兴趣的形式引入课题,使学生进入了数学学习的佳境。
二、迁移类推,自主探索
1.出示主题图
(1)师:观察这幅图,你们获得了件么信息?你能提出什么问题?请把你的发 现和你的
[www.z^z#~s@te%]
如果没有您爱的滋润,怎么会绽放那么多美好的灵 魂之花!
人教版小学数学三年级下册
同桌说一说。
生汇报:已知彩色手工纸每 沓10张,每盒100张,60张彩色手工纸平均分给3人,每
人得到多少张?我列的算式是:60÷3 一
师质疑:为什么用除法?
生:求的是把60张彩纸平均分成3份,求每份是多少,所以用除法。
课件演示平均分的过程,帮助学生理解除法的意义。
(2)你想用什么方法口算,自己算一算、说一说。
方法1:因为20×3-60,所以60÷3=20
方法2:因为6÷3=2,所以60÷3=20
方法3:先把60÷3当作6÷3来算,然后再在得数后面添上一个0。
师:为什么这样算?
生:60是6个10,把60平均分成3份,每份是2个10。所以可以把 60÷3当作6个
十÷3来算,等于2个十,再在2的后面添上一个O。
方法4:摆小棒:把6个10平均分成3份,每份2个10是20。
师:你们觉得哪一种方法最 简便?你最喜欢哪种方法?你们的方法都很不错。只要算得
又对又快就行了。
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设计意图:通过呈现学生的不同 算法,让学生在独立思考、合作交流中互相启发,充分
理解它们的算理,使每个学生经历口算算理的探究 过程,掌握口算除法的基本方法,并尽可
能使学生用较为简洁的语言表述计算过程,逐岁培养学生的语言 表达能力。
(3)算一算(出示卡片)
师:如果是80÷2,你们会算吗?90÷3呢?
2.师:整十数除以一位数会算了,如果是整百数除以一位数你们会算吗?
(1)想一想:600÷3=
师:你们怎么算得这么快?说一说计算方法。
生1:因为200×3 -600,所以600÷3=200
生2:把600÷3当作6÷3来计算,然后再在得数后面添上两个O。
提问:为什么在得数末 尾添上两个O?
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生:600÷3是6个百÷3=2个百,所以在2的末尾添上两个O。
(2)练一练:我这里有2道题,谁能用最快的速度说出得数?
出示卡片:抢答
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如果没有您爱的滋润,怎么会绽放那么多美好的灵魂之花!

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