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《分数的意义和性质》教案
教学目标
知识技能
在具体情境中认识、理解单位“
1
”，掌握分数的意义。能通过自己的操作创造分数。
数学思考与问题解决
能对具体情境中分数的意义作出解释，能有条理地解释问题解决的思考过 程。能用分数
进行简单的表述和交流，获得与同伴合作探索和相互交流的体验。
情感态度
主动地参与数掌活动，感受数学与生活的联系，树立学习数学的信心。
重点难点
重点：分数意义的归纳与单位“
1
”的抽象。
难点：把多个物体组成的一个整体看作单位“
1
”。
教学设计
―、谈话导入，提出问题
师：同学们，今天我们上一节数学课。既然是数学课，就离不开数，你们能说一个数吗？
(
7
，这是什么数？你们还能说出不同类的数吗？)
学生说到分数(教师板书)
师：有关分数，我们在以前就有了初步的认识，你们能说说自己知道些什么吗？
师：今天我们就一起来继续研究分数。(板书课题)
二、引导探索，研究意义
1
、课件展示例
1
师：把1块红色橡皮泥平均分给
4人，每人分得这块橡皮泥的几分之几？把
4
块黑色橡皮
泥平均分给
4人，每人分得这些橡皮泥的几分之几？
生：我们借助学具来研究。
生：把一块橡皮泥平均分成
4
份，
1
份是它的
1
。
4
1
。
4
生
2
：把
4
块橡皮泥 看作一个整体，平均分成
4
份，
1
块占这样的
1
份，是这个 整体的
生
3
：我知道了！把一个整体平均分成
4
份，每份就是这个整 体的
1
，
2
份就是……
4
师：把
4
张黄 色纸平均分给
2
人，每人分得这些纸的几分之几？把
6
张绿色纸平均分给3
人呢？
生：用学具分一分就知道了。
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本文更新与2020-11-22 14:49，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/455204.html