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小学数学学科教学设计心得3篇
数学是人类文化的重要组成部分,它作为一种 理性的深层次文化
对人类社会有着深刻的影响。下面是学识网为大家准备的小学数学学
科教学设 计心得，希望大家喜欢!
小学数学学科教学设计心得范文1
华而不实,光注重热闹 的课堂，这不是我们需要的。我们的课堂
应该是讲求实在、讲求有效。有效即有效益、效率高、效果好。 学生
既能学到并掌握数学知识，教师又能达到教学目的，这才是我们追求
的课堂。
一、创设情景、激发兴趣。
“良好的开端是成功的一半”。设计一个新颖的有趣的情景怎样把学生的学习兴趣一下子提起来?这是我们每个老师都在思考也是不断
在实践着的事情。对于一年级学 生来说这点就更为重要。好说好动，
精力分散是一年级学生的一个重要的心理特征。因此，一个好的开头
往往就能把小孩子的注意力一下子吸引住，让他们自觉地参与到你的
课堂中来，达到事半功倍的 效果。在平时的教学中为了达到这个目的
我总是想方设法去寻找、挖掘和教学内容有关的题材，比如:现 有的
课件，教学参考以及任教过的老师的教学反思等，尽可能的设计出能
激发学生兴趣的情景以 此来达到有效。
二、从学生的学习方式谈有效
记得在教一年级的时候，很多孩子已经熟练掌握了10 以内的加
减法甚至20 以内的进退位的加减， 有的还能做100以内的呢。刚开
学的时候遇到有些家长他们会很自豪的告诉我他的孩子学数学应该没问题的，因为孩子算题目很快。可是一段时间下来发现不是这么回
事的，那些以为算的很快的孩子 完成老师布置的作业总是出现错误，
考试成绩也不怎么理想的。家长觉得很不能理解的，其实原因很简单 ，
是他们误解了数学。数学并不是能做几道加减法就可以的，通过数学
学习目的是要培养孩子的 逻辑思维能力，最后能运用数学解决生活中
的实际问题。因此，作为老师我们课堂中更应注重的是学习方 法的传
授，对于一年级的学生来说这点优为重要，我们从一开始就给他们以
准确的学习方法，教 会他们怎样听课，怎样参与课堂，通过“提问、
合作、动手、实践”等学习方式有效提高课堂效率。
三、有效课堂的实现还应关注以下三个方面的关系
1、教师与学生的关系:
这么多年的教学经历告诉我，做一个学生喜欢的老师，让学生喜
欢上你的课这比什么都重要 。孩子因为喜欢你，他们就会在你的课上
表现的特别的积极，不管你让他们做什么事情他们都会很好的去 完成，
师生间有了默契就会大大提高课堂效益。
2、教师与教材的关系:
我们每个教师对教材要有一个整体认识，把握好教材的体系、结
构、内容、重点和难点。然后根据班中学 生的实际情况，规划好教材
上知识的呈现方式。认真备好课，上好课。可是真的是说说容易做做
难，往往是一节课上完总觉得有这样那样的遗憾，说到底还是我们没
把握住教材的编写意图，特别是现在 的新教材，大家都是在摸索，有
时还会犯穿新鞋走老路的毛病，记得我在初讲两位数计算这节课的时候，看完参考我觉得这个内容和以前的老教材没啥区别的，只是把以
前的表格式的两个条件一个问题 改成了情景，由学生看完情景自己说
条件然后根据条件提问题列式解答。于是我就按照原来教学的那套方
式来进行，结果班级我发现课堂气氛很沉闷，学生也不能按照我的要
求去说条件问题，效果不灵 ，下课后我就反思了，怎么回事?上第二
节课的时候我改变方式，不再提条件和问题了，每道题都让学生 看文
字闭着眼睛想情景然后根据眼前想象的情景来提问题，忽然我就发现
课堂气氛活跃了，举手 的学生也多了，效果比第一节课好得多。因此，
作为教师的我们真的应该好好把握教材，理清教材的知识 点、重点、
训练点和拓展点，最后理出一个更为合理更加贴近学生和更有利于学
生接受的教学方 式和方法。
3、学生和教材的关系
让教材更加贴近学生，为学生的发展服务，这是 新课程标准的新
理念，教学要“以人为本”。要实现课堂的有效性就应该把握好教材与
学生之间 的关系，不能忘了我们教学的对象是学生，他们都是有思想
的，作为老师别老是高高在上的，有时需要我 们放下架子，要装着不
懂，精心设计问题，激发学生学习的主动性，让学生真正成为课堂是
主人 。
四、从练习谈有效
练习是小学数学的重要组成部分，无论是新授还是复习课都离不
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本文更新与2020-11-22 14:51，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/455207.html