八上数学书人教版最新北师大小学五年级上期数学第二单元表格式教案

2020年11月22日发(作者：羊固)
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五年级数学学科教案（上册）

教学
第二单元：
轴对称再认识（一）

内容
课型 新授 课时 第1课时
1．知识与技能：
进一步理解轴对称图形的特点，会判定一个图形是否是轴对 称图
形。

教学
2．过程与方法：
能在操作过程中通过折一折、画 一画，找到轴对称图形的对称
目标
轴。

3．情感态度与价值观：
教学
教学重点：
经历探索的过程，理解轴对称图形的特点，会判定一个图形是否是轴对
重点
称图形

难点
教学难点：
正确地表示出轴对称图形的对称轴。

教具

准备
教师活动（教师导航） 学生活动或师生互动 二次备课

一、导入新课
1.我们都学过哪些平面图形？
长方形、正方形、三角形、平行四边形、
梯形?能分别说出这些平面图形的特点吗？
2.同学们对于这些平面图形都很了解，如果
课
堂
教
学
设
计
长方形、正方
形、三角形、平行
四边形、梯形?
判定它们是不是
轴对称图形。
介绍轴对称图形
的特点和对称轴。
小组合作：学生
先猜出哪些图形是
轴对称图形，然后
通过对折来验证自
己的结 论。大胆进
行交流，养生引导
学生说清楚判断的
依据。从而选出，
长方形、正 方形、
等边三角形、等腰
梯形、菱形、特殊
的四边形都是轴对
称图形。
学生独立尝试，
然后进行交流。
我把它们进行对折，就会发现它们的另一个
特点。
判定它们是不是轴对称图形！ 关于轴对
称的知识你有哪些了解？ 生介绍轴对称图
形的特点和对称轴。
这节课我们就继续研究关于轴对称的知识。
二、探索新知
1.那么这些平面图形中 ，哪些图形是轴对称
图形呢？（课件出示教材第21页中的平面
图形）
2. 小组合 作，学生先猜出哪些图形是轴对
称图形，然后通过对折来验证自己的结论。
大胆进行交流，养生 引导学生说清楚
判断的依据。从而选出：长方形、正方形、
等边三角形、等腰梯形、菱形、特 殊的四边
形都是轴对称图形。
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3.下面，你 们在方格纸上画出一个长方形，学生练习画其他
让它的长和宽分别是6个格和4个格，不用图形的对称轴 。
折纸的办法，你还能找出它的对称轴吗？ 学生自主练习
引导学生用数方格的方法找出它们的对称集体订正
轴。 学生畅谈收获
你能画出这些平面图形的对称轴吗？任先
一个你喜欢的轴对称图形画出它的对称轴。
学生独立尝试，然后进行交流。
师：画对称轴时一般用点来画线，也就是用
虚线来表示对称轴。 学生练习画其他图形
的对称轴。
通过对白和画图，你有什么新发现？
学生得出：长 方形有两条对称轴，正方形有
四条对称轴，等腰三角形有一条对称轴，等
边三角形有三条对称轴 ，等腰梯形有一条对
称轴，菱形有两条对称轴，特殊的四边形有
一条对称轴。
三、巩固练习
完成教材第22页练一练第1、2题。
四、课堂总结: 本节课你有什么收获？
轴对称再认识（一）
长方形有两条对称轴，正方形有四条对称轴，等 腰三角形有一条对称轴，等边三
角形有三条对称轴，等腰梯形有一条对称轴，菱形有两条对称轴，特殊的 四边形
有一条对称轴。
板书
设计
作业
完成练习册作业。
布置
教学

反思
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五年级数学学科教案（上册）

教学
第二单元：
轴对称再认识 （二）

内容
课型 新授 课时 第1课时
1．知识与技能：
通过画图的活动使学生进一步理解轴对称的特征

教学2．过程与方法：
能在方格纸上按要求画出轴对称图形的另一半，画出一个图形的
目标
轴对称图形

3．情感态度与价值观：
教学
教学重点：能在方格 纸上按要求画出轴对称图形的另一半，画出一个图形的轴对
重点
称图形。
难点
教学难点：
经历画图的过程，掌握画图的方法

教具
课件
准备
教师活动（教师导航） 学生活动或师生互动 二次备课

课
堂
教
学
设
计
一、导入新课
还记得照镜子的游戏吗？我们来玩玩照镜
子的游戏吧！ 照自己、图形、数字?
回忆通过照镜子的游戏我们学会了什么数
学知识？
引导学生回答出镜子里和镜子外面 所形成
的轴对称图形的特征：两边对称、大小相
等、距离相等、方向相反??
这节课 我们就根据轴对称图形的这些特
征继续学习轴对称的知识。（板书课题：轴
对称再认识（二））
二、探究新知
出示教材主题图1（半个小房子）
1、图中画了什么？完整吗？
2、借助我们学习的关于轴对称图形的知
识，你能画出轴对称图形的另一半吗？
3、如果要你画，你在另一半里都要画什
么？
4、出示教材主题图中淘气根据轴对称小房
子的一半画出的整个房子，他画的对吗？
5、学生自主观察独立思考，组内交流。
6、引导学生发现他画的小房子不对称，不
对称的原因是房子右下方的长方形与左下方
的长方形距离对称轴的格数不一样多。
7、你能试着画出正确的小房子吗？要注意
什么？
照自己、图
形、数字?
学生自主观察独立
思考，组内交流；
学生画好后总结：
房顶左边的三角表< br>距离对称轴三格；
右边墙体也距离对
称轴两格，大门左
右距离对称轴都是
1格。
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8、学生画好 后总结：房顶左边的三角表距
离对称轴三格，右边也要距离对称轴三格，
左边墙体距离对称轴两 格，右边墙体也距离
对称轴两格，大门左右距离对称轴都是1
格。
9、出示教材主题图2.你能试着沿对称轴，
在方格 纸上画出这个图形的另一半吗？
10、生独立完成后，在小组内讨论，初步总
结出画轴对称图形另一半的步骤和方法。
11、引导学生汇报总结。画出轴对称图形另
一半的方法。
（1）找出所给图形的关键点，如图形的顶
点、线段的相交点、端点等。
（2）数出或量出图形的关键点到对称轴的
距离。
（3）在对称轴的另一侧找出关键点的对称
点。
（4）按所给图形的顺序连接各点，画出所
给图形的另一半。
12、结合方法再次修正自己的作品。
三、巩固练习
1、完成教材第23页下图。
2、完成教材第24页练一练第1、2题。
3、自己在方格纸上设计一个轴对称图形。
四、课堂总结 你有哪些收获？画轴对称图
形应该注意哪些问题？
轴对称再认识（二）
1、画出轴对称图形的另一半
板书
（1）找出所给图形的关键点，如图形的顶点、线段的相交点、端点等。
（2）数出或量出图形的关键点到对称轴的距离。
设计
（3）在对称轴的另一侧找出关键点的对称点。
（4）按所给图形的顺序连接各点，画出所给图形的另一半。
作业
完成练习册作业。
布置
教学

反思
五年级数学学科教案（上册）

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教学
第二单元：
平 移

内容
课型 新授 课时 第1课时
1．知识与技能：
让学生在具体情境中进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简< br>教学
单图形沿水平和竖直方向连续平移两次

目标
2．过程与方法：
能在方格纸上按要求画出平移后的图形。

3．情感态度与价值观：
教学
教学重点：能按要求画出简单的平面图形平移后的图形；会根据平移前后的图形
重点
判 断平移方向和距离。
难点
教学难点：认识图形的平移变换，探索它的基本性质，建立直观的空间观念。
教具
课件
准备
教师活动（教师导航） 学生活动或师生互动 二次备课

课
堂
教
学
设
计
一、复习铺垫
1、电脑出示：我们用虚线表示原来的图
形，用实线表示移动后的图形。 图形做平
移运动。 图形往哪个方向平移的？
它向右或左平移了几格？怎么知道的？
2、只要抓住一个点来看，数一数这个点到
它所对应的点向右平移了几格，我们就可以
知道图 形平移了几格。也可以抓住一条边或
一个部分观察，看看把图形的一条边或一部
分平移了多少格 。
3、揭示课题。
二、合作交流，探索新知
1、探究画水平方向平移后的图形的方法。
出示教材主题图，提出要求：把小旗向左
平移4格。 学生试着画出小旗向左平移4
格后的图形。
教师巡视，找出学生典型错题，学生可能
会出现的错误：
把两个图形间的距离误解为 一个图形平移
的距离；平移的方向不对；平移后的图形形
状或大小与原图形不符??
引导学生讨论发现：把小旗向左平移4
格，先要确定方向，可以画个小箭头代表向
左平移，再找 到图形中关键的点，小旗四个
顶点和旗杆下方的点，然后把关键点先平移
相应的格数，最后连点 成线，画出与原图相
同的图形。平移后的小旗只是位置变了，但
是形状、大小都没有变化！
学生订正自己的答案。
2、探索画竖直方向平移后的图形的方法。
学生观察回答
学生试着画出小
旗向左平移4格后
的图形。
教师巡视，找出学
生典型错题，学生
可能会出现的错
误。
把两个图形间
的距离误解为一个
图形平移的距离，
平移的方向不对，
平移后的 图形形状
或大小与原图形不
符?

学生订正自己的
答案。

以小组为单位进
行汇报，向上平移
小旗的过程。

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