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一年级数学《找规律》教学设计
一年级数学《找规律》教学设计由数学网小编收集整理：
教材分析：
一年级数学《找规律》教学设计是小学数学人教版一年级
下册第八单 元的内容,是根据课程标准改革新增加的内容,
也是数学课程教材改革的一个新变化,主要是对学生进行 数
学思想、数学方法的教学,旨在拓宽学生的视野、开阔学生
的思路。
教学目标：
1、通过观察、操作等活动，找出事物变化的规律，培养
初步观察、推理能力，提高学生的合 作交流和创新意识。
2、学会用数学眼光观察周围事物，用数学的观点分析日
常生活中各种 现象的意识和能力，激发对数学问题的好奇
心，发展数学思考能力。
3、在探索的过程中发 现和欣赏数学美，体会数学在生活
中的价值，感受到规律能创造美，增强学习数学的兴趣。
教学重点：通过观察、猜测、推理等活动发现图形简单的
规律
教学难点：探索寻找规律的方法，能创造规律。
教学过程
一、创境激趣，感知规律
⒈师：今天，老师想请同学们来做一个有趣的游戏——猜
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一猜。
⒉请仔细观察：〖多媒体出示〗
⑴树——猜一猜，下面是大树还是小树?你怎么猜出来的?
⑵笑脸——接下来是什么?你是怎么知道的?
⑶无规律——为什么前面猜得到，这个却猜不到呢?
⒊小结：是啊，咱们知道树和笑脸是按一定的顺序有规律
的排列，所以猜起来比较简单，在我 们的生活中也常常会碰
到有规律的事和物。今天我们就一起来学习“找规律”的方
法。板书课题 ：找规律
(设计意图：兴趣是最好的老师。关注学生的生活经验和
已有的知识体验是《标准 》的重要理念之一。本课一开始就
设计选取富有儿童情趣的活动内容，以“猜一猜游戏”入
课， 使学生初步感知规律的存在，为找规律奠定基础，从而
也激发了学生的学习兴趣和对数学问题的好奇心， 体现了趣
中学。)
二、引导探究、认识规律
⒈出示：书本情境图
⑴师：这些小朋友用一些小旗、灯笼、花把教室打扮的漂
漂亮亮,他们正在举行联欢会呢。这幅图中有规 律吗?
⑵学生各自找规律，看谁发现得多。
⑶学生汇报：是什么规律?接下来是什么?前面是什么呢?
生1：我找到灯笼的排列是有规律的，一只紫色一只蓝色
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再一只紫色一只蓝色排列的。
师：对，一只紫色一只蓝色称为一组，这样一组一组重复
排列，我们称为有规律的排列。
生2：旗子排列是有规律的，按一红一黄排列。
师：按一红一黄这样的规律排列，谁知道这面旗子(红色
的)后面该是什么颜色的旗子?
生：黄旗。因为它前面是一红一黄排列的
师：那最前面那面红旗前面的该是什么旗子?你是怎么看
的?
生：是黄色的，从右往左看，是一黄一红的规律排列的
师：原来找规律，不仅可以从左往右看，也可以从右往左
看，还有其他规律吗?
生3：花和人的排列也是有规律的……(省略)
⑷小结：小花、彩旗、灯笼的摆放和小朋友的队伍都 是有
规律的，都是按照一定的规律排列的。一般来说，一组事物
依次不断重复地排列，就是有规 律的排列。
(设计意图：数学离不开生活，生活离不开数学。主题图
中的四组规律来源于生 活，学生易于掌握，在教学中我给予
学生充分的时间，放手让他们观察，自己去找出排列有规律
的物体。正因为学生有了自由发展的空间，所以作为个体的
每一个孩子都进行了充分的观察、思考、发现 ，并且敢于提
出自己与别人不同的见解，从而使学生主动探究的意识和兴
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本文更新与2020-11-22 14:54，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/455223.html