上海高中数学知识点新北师大版小学二年级数学下册认识图形认识角教学设计教案

2020年11月22日发(作者：赵晓)
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
新北师大版小学二年级数学下册认识
图形《认识角》教学设计教案

新北师大版小学二年级数学下册认识图形《认
识角》教学设计教案
第六单元 认 识 图 形
教学内容： P62~64认 识 角
教学目的： 1结合生活情境，认识到生活
中处处有角，体会数学与生活中的联系。
2通过找一找、折一折、比一比等活动，直观
地认识角
教学重点： 直观地认识角
教学难点 通过大量的感性经验积累，建立
起角的概念
教学准备： 学生每人准备教具三角尺一套
实物投影图片
教学时间：
教学过程 二次设计
（一）创设情境，揭示课题
师：今天我们要在图形王国中认识一位新朋友，
（教师板书单元题目：
七、认识图形） 请同学们在图中找出我们学过
1文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
的图形。
生找出图形后，指名回答。 （有三角形、长
方形、椭圆形等）
师：在有些图形中还藏着我们的新朋友，它也
是一种图形，它叫“角” 。（教师把板书补充完整）
你能在图中找出“角”吗？
学生独立观察找“角”，教师请 同学到电脑前
指“角”。学生指出后，教师利用电脑演示从图中抽
出“角”。
（创设小房子的情境找“角”，使学生体会到
生活中存在“角”，利用电脑课件演示，使学生经历
从图形中抽象出“角”的过程，通过观察，能初步
感受到“角”的样子。）
（二）指一指：初步认识“角”
1.师：请同学在三角板上指出一个“角”。
学生试着指出“角”，教师根据学生情况进行引
导，使学生能完整地指。
2.教师示范指，注意动作强调从顶点开始。
（引导学生正确指出“角”，为学生独立画“角”
做好准备。）
(三)画一画：了解“角”的特征，知道各部分
名称
2文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
1.学生试画
师：你能把三角板上的一个“角”，画在纸上吗？
学生自己试着画“角”，教师注意巡视，发现学
生的不同方法。
师：你能说说自己是怎样画的吗？
生1：我把三角板放在纸上，沿着它的两条边
描。师： 你是利用三角板把“角”描在纸上，还有
谁也是这样描的。
学生大多数都是借助三角板描出一个“角”。
生2：我看着三角板上的“角”，自己画出来
的。
2.教师示范（1）描“角”
师：有同学用三角板描了一个“角”，请你仔细
看老师描，从尖尖的点开始，贴紧它的边描 一条直
直的线，再从这个尖尖的点开始，贴紧它下面的边
描一条直直的线，这样就把这个“角” 描下来了。
师：请同学说一说“角”是什么样子的？
生1：“角”是尖尖的。
生2：“角”的样子像小于号。
生3：“角”的两条边是直直的。
生4：“角”有两条边，比三角形少一条边。
生5：我们只描了一个“角”，比三角形少两
3文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
个“角”。
师：我们把这个尖尖的点叫做“角”的顶点，
这两条直直的线叫做“角”的两条边。大家知道了
“角”各部分的名称，一会儿看看谁会用。
（借助三角板引导学生描出一个“角”，可以使
学生经历从图形中抽出“角”的过程，同时体会到
三角形与“角”之间的内在联系。）
（2）画“角”新|课 | 标|第|一| 网
师：请同学仔细看，老师画一个“角”。（教师< br>指着黑板说）我把“角”画在这儿，就先点上一个
点，（教师边说边点）它就是“角”的——顶点 。（教
师故意停顿，请同学回答，强化学生对名称的记忆。）
再从顶点开始，用尺画一条直直的 线，它就是“角”
的——边，（教师仍然停顿，请同学回忆并说出名称）
还从顶点开始再画一条 直直的线，它就是“角”的
另一条边。（在学生说出“角”各部分名称的同时，
教师板书）
师：请同学观察，“角”是由什么组成的？
生：“角”是由一个顶点和两条边组成的。
师：由一点引出两条直直的线就组成一个“角”。（教师边说边用手势表示出“角”，使同学通过观察
教师的手势，再次感悟出什么是“角”。）
4文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.


新北师大版小学二年级数学下册认识图形《认
识角》教学设计教案
第六单元 认 识 图 形
教学内容： P62~64认 识 角
教学目的： 1结合生活情境，认识到生活
中处处有角，体会数学与生活中的联系。
2通过找一找、折一折、比一比等活动，直观
地认识角
教学重点： 直观地认识角
教学难点 通过大量的感性经验积累，建立
起角的概念
教学准备： 学生每人准备教具三角尺一套
实物投影图片
教学时间：
教学过程 二次设计
（一）创设情境，揭示课题
师：今天我们要在图形王国中认识一位新朋友，
（教师板书单元题目：
七、认识图形） 请同学们在图中找出我们学过
的图形。
5文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
生找出图形后，指名回答。 （有三角形、长
方形、椭圆形等）
师：在有些图形中还藏着我们的新朋友，它也
是一种图形，它叫“角” 。（教师把板书补充完整）
你能在图中找出“角”吗？
学生独立观察找“角”，教师请 同学到电脑前
指“角”。学生指出后，教师利用电脑演示从图中抽
出“角”。
（创设小房子的情境找“角”，使学生体会到
生活中存在“角”，利用电脑课件演示，使学生经历
从图形中抽象出“角”的过程，通过观察，能初步
感受到“角”的样子。）
（二）指一指：初步认识“角”
1.师：请同学在三角板上指出一个“角”。
学生试着指出“角”，教师根据学生情况进行引
导，使学生能完整地指。
2.教师示范指，注意动作强调从顶点开始。
（引导学生正确指出“角”，为学生独立画“角”
做好准备。）
(三)画一画：了解“角”的特征，知道各部分
名称
1.学生试画
6文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.