怎么学高中数学新人教版二年级上册数学第二单元不进位加教案上课讲义

2020年11月22日发(作者：计成)
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第一课时 不进位加
教学内容：新课标 人教版二年级上册第11～13页例１、例２，
“做一做”及练习二1、2题。
教学目标：
1．知识与技能
（1）初步理解掌握两位数加两位数不进位加法的计算方法，会
用竖 式计算两位数加两位数不进位的加法。
（2）培养学生初步解决实际问题的能力、动手操作能力和语言
表达能力。
2．过程与方法
经历从情境中提出并解决两位数加两位数（不进位）的数学问题
的全 过程，体验解决问题的策略。
3．情感、态度与价值观
通过让学生解决实际问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的合
作意识。
教学重、难点：
重点：理解和掌握笔算两位数加两位数不进位加法的计算方
法。
难点：笔算加法中的“对位”问题。
教具、学具以及课件准备：
课本11页主题图，例1、例2主题图，小棒
教学方法：
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教法：讲解、引导相结合法。
学法：自主探究、小组合作相结合法。
教学过程设计：
一、创设情境，生成问题。
同学们，暑假刚刚结束，你们在假期里都去过哪些有意义的地
方？大家去过博物馆吗？今天，老 师就带领大家去参观博物馆。出示
P11主题图：
请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数学信息？说给你小
组的同学听一听。（仔细观察后小组内互说）
汇报交流：说出从图中得到的信息。
（学校决定组织我们二年级的小朋友去参观博物馆，出示 图。每班有
两名老师带队，你们能帮老师解决二(1)班学生和老师一共多少人这
个问题吗？（ 小组交流） 汇报不同的方法。）
同学们说的真好，观察的真仔细。那么，你能提出什么数学问题呢？
老师要根据学生提出的问题，有针对性的引导学生解决课本中出
现的问题。
（小组合作讨论、交流，用自己喜欢的方法解决）
二、探索交流，解决问题。
同学们讨论出解决方案了吗，哪个小组的同学愿意说一下你
们是怎样解决的。
以小组为单位汇报，可能会出现两种不同的方案。
同学们考虑的真周到。那我们就先来验证一下第一种方案吧：
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1.教学例１
出示例1情境图：
怎样才能知道二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人呢？你
们是怎么想的？
把本班学生人数和老师人数加起来。
同学们，他说的对吗？谁能列一下算式？
生列算式：35＋2＝ （板书）
这节课我们就来学习两位数加两位数不进位的加法。（板书课题）
同学们能试着把结果算出来吗？
独立计算，遇到问题时小组合作讨论。
汇报交流：以小组为单位展示不同的计算方法。
（1、验证二（1）一共多少人。小组合作，也可以请小棒来帮忙。
学生汇报：（1）用口算5+2＝7 ，30+7＝37没（3）用小棒，先
摆3捆5根，再摆 2根，5根+2根=7根,30根+7根=37根。（4）我使
用竖式计算的，个位5+2＝7，在个位 写7，十位是3，在十位下面写
3，所以等于37。 你认为哪一种方法又快又准确？）
根据学生的回答有针对性的板书：
3 5
＋ 2
3 7
通过小组讨论比较不同的计算方法
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