小5数学分数乘法(一)教案

2020年11月22日发(作者：蓝元商)

分数乘法(一)
教学目标：
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1．使学生理解分数 乘法的意义，掌握分数乘法的意义，掌握分数乘法的计
算法则，能够比较熟练地进行计算
2． 使学生掌握分数乘法和加、减法的混合运算，理解整数乘法运算定律对
于分数乘法同样适用，并能应用这 些定律进行一些简便计算。
3．使学生理解分数乘法应用题中的数量关系，回解答求一个数的几分之几
是多少的应用题。
4．使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，能够熟练地求一个数的倒
数。
教学重点：
1.分数和分数相乘的意义和计算法则。
2.求一个数的几分之几是多少的应用题。
教学难点：
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分数和分数相乘的意义和计算法则。
教具准备：
卡片、小黑板、多媒体课件以及实物投影仪
第一课时
教学过程：
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一、复习。
说出下面算式表示的意义。
9×3 4×6 12×10
问：整数乘法表示的意义。
2
9
2
9
2
9
2
9
计算：＋＋＋=？
提问计算结果，并板书。小学资源网
问：这道题每个加数有什么特点？你是怎样计算的？
引入新课：分数和整数相乘。


二、自主性学习，教师引导。
教学分数和整数相乘可以表示的意义。
投影示意图：学生读题。

1
引导学生分析问：从图上看，1个 占一张彩纸的,3 个 占几分
5
之几，可以用不同的方法进行计算：
1. 用加法，应该怎么计算：

2.学生根据以前经验，及乘法的原理，想怎么用乘法计算？
1
3×表示什么意思？
5
这道加法算式每个加数有什
么特点？
这是求3个相同分数的和，
用乘法算比较简便。想想，可以
怎样列式？
111
如何计算++？根据是
555
什么？
11
根据上面 分数和整数相乘的意义，×3表示什么？既然×3可以是表示3
55
1
个连加，你能想 办法算出它的得数吗？
5
（学生自己算，不会的可以讨论。）


这道算式还可以怎么列？
这是什么数和整数相乘？
你能联系图上的意 思，把分数和整数相乘的算式和上面的加法算式比较一
下，说出它表示什么意思吗？
和刚才复习的整数乘法的意义比较一下，分数和整数相乘可以表示与整数乘
法相同的意义吗？
三、学生实践活动
涂一涂，算一算。并想一想，你觉得自己能从图中想出什么数学问题？
（1）





（2）









学生提问：从 图中你能发现什么数学问题？根据学生的提问由教师引导其它
学生进行针对性分析。
四、试一试：课堂板演，其余学生自行作业。
1．
131
×3 2× 5×
455
板演后让学生尝试分析出现的问题。