-
麦档网文库
基本信息
年级
教师
课题名称
四年级
黄秋莲
学科
单位
数学 教学方法 演示法
来宾市兴宾区第四小学
四年级数学上册第四单元平行四边形和梯形3.平行四边形第一课时教案
学情分析
分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认
知发展分 析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容
应该要走的认知发展线 ；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。 本
校四年级有两个教学班，每班42 人，两个班都有本人任教，两个班整体数学素质一般，后
进生较多，并且基础差，反应慢。经过三年的数 学学习，四年级的学生已经具备了一定的知
识基础，他们脑中已经积累了许多生活中几何图形的表象，这 些都是影响学生学习新知的重
要因素。根据本人的调查，学生对平行四边形和梯形的图形已经知道，95 %的学生能正确
的说出名称，但是对于用数学语言描述平行四边形和梯形只有30%的学生能大概的描述 出
来，但从学生的答题情况来看，其实对于平行四边形和梯形的概念的叙述和理解还是有一定
困 难，对于用垂直与平行的方法来验证平行四边形和梯形的各个边的关系，从而概括出它们
的特征有60% 的同学能过想到，其中基础薄弱的近40%的学生还是不能做的好一些，基于
以上分析，在概念的描述过 程中就需要体现教师的引导作用。至于长方形、正方形、平行四
边形、梯形的关系,有55%的学生能够 知道长方形、正方形、平行四边形、梯形及四边形的
关系。这样一半的学生还不知道它们的关系，所以把 这部分内容作为教学的难点。为此教师
必须关注学生已有的生活经验和知识基础，从学生出发，把握教学 的起点和难点，根据学生
的实际情况，增加或补充一些内容。这些为学好这部分内容，提高学生动手能力 ，增强创新
意识，进一步发展学生对空间图形的兴趣，对学生理解、掌握、描述现实空间，获得解决实< br>1
-
-
-
-
-
-
-
-
本文更新与2020-11-22 15:08，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/455271.html