八年级数学计算题培智学校《得数是8的加法》公开课教案演示教学

2020年11月22日发(作者：孙发端)
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《得数是8的加法》教学方案

授课年级

六年级
教学科目

数学
教学课题

执教者 刘玉华
课时安排

第1课时


《得数是8的加法》

《得数是8的加法》出自由上海教育出版社出版供辅读学校

教
材
分
析
使用的《实用数学》（第四册）第三部分“10以内的加法”中的
一 个内容。本教材包括“8的分与合”与“得数是8的加法”两
部分。通过教学，帮助生进一步理解组合和 加法的含义，并能用
于解决生活中的实际问题。
在教材第25页至26页，以及第28页至2 9页，安排了相应
的主题图，并附上相应的组合式和加法算式，图示、算式清晰，
结构整齐，便 于学生理解。紧接着，安排相应的练习题，帮助学
生巩固新知。
学
情
分
析



详 见 附 页

A类：


1、会流利地认读加法算式“1+7=8,7+1=8”。（配合手势）

2、能用简单、完整的语言描述图意，并列出相应的加法算式。
3、会计算得数是8的加法。（1+7=8,7+1=8）
4、培养起一定的观察、思考以及解决实际问题的能力。
5、积极参与教学活动，在实践中感受学习的乐趣。



教
学
目
标

B类：
1、能较流利地认读加法算式“1+7=8,7+1=8”。（配合手势）


word可编辑
2、辅助下，能用简单的语言说说图意，并能在加法算
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教
学
目
标


式的 里正确填数。
3、辅助下，能计算得数是8的加法。（
1+7=8,7+1=8
）
4、培养起一定的观察能力和语言表达能力。
5、注意力较长时间集中在课堂活动。
C类：
1、会用手势跟读加法算式
“1+7=8,7+1=8”。

2、愿意参与进课堂教学活动。
3、能较自觉地遵守课堂纪律，感受学习的快乐。



教
学
重
点

教
学

理解加法的含义，能看图独立列加法算式。

1、看图列出相应的加法算式。

2、计算得数是8的加法算式。（
1+7=8,7+1=8
）

难
点

教
学
准
备




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多媒体课件、小棒若干、练习卷等

一、组织教学
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二、复习旧知，导入课题
（一）“单枪直入”
1、复习符号“+”、“=”。
2、回忆所学过的加法算式。
（二）“水到渠成”
1、复习8的组成1 7 7 1

8 8
2、过度：今天我们就用“8的组成”知识来学习新
的知识。
3、出示课题：得数是8的加法。
4、全班齐读课题。（两遍）

三、联系生活，探索新知
（一）学习加法算式“1+7=8”
1、PPT播放图一：





读作：1加7等于8

（1）左边有几颗草莓？用几表示？把它记录在 里。
（2）右边有几颗草莓？用几表示？把它记录在 里。
（3）求一共有几颗草莓，用什么方法？
① 生自由说。
② 组成的方法：1和7组成8，所以一共有8颗草莓。
③ 加法的方法：1加7等于几呢？
a、 谁能看图列出它的加法算式？
b、 请生上台操作。
c、 师巡视指导。
2、认识加法算式“1+7=8”
教
学
过
程









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教
学
过
程


















word可编辑
（1）认读算式
① 先请A类生读，再请B类生读，要求C类生跟读（眼
睛能看着算式）。
② 师纠正并示范（结合手势）。
③ 师生齐读多遍。
④ 开小火车读。
（2）算式“1+7=8”中的“1”、“7”、“8”各表示什么？
“1”表示左边有1颗草莓，
“7”表示右边有7颗草莓，
“8”表示左右两边合起来一共有8颗草莓。
（3）根据加法算式“1+7=8”举生活中的例子。（要求用
完整的话表述）
① A类生尝试说，师引导。
② B、C类生模仿练习说。
（4）抄一抄算式“1+7=8”(抄3遍，边写边读)
要求：A类生书写工整，B类生书写正确，C类生描红。

（二）知识延伸，学习加法算式“7+1=8”
PPT播放图二：





读作：7加1等于8

1、请生独立列算式
（1） A类生在本子上列。
（2） 请个别B类生上黑板列。
（3） C类生给予辅助。
（4） 集体讲评
2、根据加法算式“7+1=8”举生活中的例子。（要求用完
整的话表述）
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教
学
过
程


















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（1） A类生尝试说，师引导。
（2） B、C类生模仿练习说。
3、抄一抄算式“7+1=8”
要求：A类生书写工整，B类生书写正确，C类生描红。
（三）观察加法算式“1+7=8”和“7+1=8”，你发现了什
么？
1、请生尝试说。
2、小结（加法交换律）：两个加数，交换位置，得数不
变。
四、摆一摆
要求：
1、根据加法算式“1+7=8”和“7+1=8”，用小棒依
次摆出图意。
2、看图说图意，并读算式。
3、同桌间相互交流。

五、课堂练习，巩固新知
1、看图写算式
（1）





(2)






2、看图列算式
（1）


列算式：