数学教师求职分桃子教案

2020年11月22日发(作者：唐长孺)


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《分桃子》教学设计
教学内容：

北师大版小学数学三年级上册第六单元54、55页 “分桃子”。

教学目标：
1. 探索并掌握两（三）位数除以一位数，商是两（三）位数的计算方法，能正
确进行计算。
2. 结合具体情境，培养提出问题的意识，提高解决问题的能力。
教学重点：
掌握列竖式计算两（三）位数除以一位数，商是两（三）位数的方法。
教学难点：
掌握列竖式计算两（三）位数除以一位数，商是两（三）位数的方法，能正确计
算。
教学准备：

教具：多媒体课件。
学具：练习本、桃子卡片。
教学过程：
一、激趣引新

亲爱的同学们，大家好！欢迎来到《同步课堂》！
今天，老师要带领大家在神奇的数学王国里进行奇妙的旅行，想参加吗?快
点儿跟上来吧！ < br>（课件出示）老师首先带领大家来到的是“蘑菇馆”，看到一个个可爱的蘑
菇，你想摘下来吗？别 着急，一定要把口算题做对，才能摘下来呀！
你能做对几道题，摘到几个蘑菇呢？
仔细观察这六道口算题，你发现了什么？在做这两类不同的口算题时，分别
应该注意什么呢？
噢，看到同学们通过努力而摘到的这么多可爱的蘑菇，老师真为大家感到高
兴呀！
( 设计思考：单纯的计算，学生会觉得枯燥无味，通过创设情境，把计算与奇妙的旅行
相结合，激发了学生 的学习兴趣，既复习了旧知，又为引出新知做好铺垫。)
二、探索新知
（一）创设情景，引导探究
1. 提出问题
接下来，老师要带大家到“桃园”去看一看！
今年的桃子大丰收了，看到又大又红的桃子了吗？有多少 个，你能数清楚
吗？怎么办？哦，有了，10个10个地数，也就是10个桃子装一筐。有了好方
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法，咱们一起来数一数吧！
1个10、2个10、3个 10、4个10，还有呢，1、2、3、4、5、6、7、8，还
多出了8个，不够装满一筐。
那么，现在一共有多少个桃子呢？
有两只小猴子看到这么多又大又红的桃子，馋得口水都要流 出来了，他们都
想多吃几个，谁吃的快就多吃几个，行吗？那，怎么分桃子才公平呢？
聪明的小朋友，快来帮帮它们吧！你能根据图画提出一个数学问题吗？
这么说好像不太准确， 谁能加上一个关键词，使这道题的题目要求更加明确，
使每个小朋友都能很快的判断出用什么方法来计算 ？
“平均分”是什么意思？你会列式计算吗？
2.多种方法尝试解决
接 下来，就请小朋友用自己喜欢的方法来解决这道题。我们可以借助学具来
摆一摆，也可以拿出练习本直接 算一算。准备好了吗？开始！
3.交流算法
这道问题，你通过自己努力解决了吗？谁来说说自己的计算方法？
（1）摆学具
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咱们先来看看小红同学是怎么做的？
小红是利用学具摆一摆，一共有48个桃子，先把整筐的桃子进行平均分，
每只猴子可以分到2筐桃子， 也就是20个桃子；再把8个桃子进行平均分，每
只猴子可以分到4个桃子，把它们合起来，每只猴子就 分到了24个桃子。因此，
48÷2=24（个）
同学们，小红利用学具进行了平均分，你会吗？快拿出学具，自己也动手分
一分吧！
（2）口算
小军迫不及待的举起了小手，咱们一起来看看吧！
小军说：我没有摆学 具，我是口算出结果的。先算40÷2=20，再算8÷2=4，
最后算20+4=24。因此，48÷ 2=24（个）
同学们，你们一定也会口算，对吗？现在，和同桌说一说你的口算过程吧！
（3）列竖式计算
小兰还有不同的方法来解决，快说说吧！
小兰说：我是列竖式进 行计算的，首先，列出竖式48÷2，接着计算4÷2=2，
再算8÷2=4，把2和4写在对应的位置 ，最后，得数就是24。因此，48÷2=24
（个）。
4.重点讲解竖式计算的方法 其实刚才小兰用的列竖式计算的方法，就是我们这节课要学习的重点，让我
们一起再来试着列竖式计 算一遍吧！
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