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七年级伴你学数学答案《万以内数的大小比较》数学教学设计

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-22 15:15
tags:数学, 小学教育

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2020年11月22日发(作者:潘玮柏)
《万以内数的大小比较》数学教学设计
培养学生的分析、比较和推理能力,激发学习数学 的兴
趣。《万以内数的大小比较》数学教学设计由数学网提供,
欢迎阅读学习。
教学目标:
1、经历万以内数的大小比较方法的探索过程,能正确、
熟练地进行万以内数的大小比较。
2、在比较万以内数的大小的过程中,发展抽象能力和类
比迁移能力;在解决问题过程中,初步学会进行 简单的、有
条理的思考。
3、进一步体会现实生活中蕴含大量的数学信息,增强从
现实生活中提取数学问题和解决数学问题的能力。
4、体现数学的生活化,数与物建立联系培养数感。
教学重点:探索并掌握比较万以内数的大小的方法
教学难点:学会简单、有条理的思考,有序地表达比较数
的大小的方法。
学具准备:数字卡片0~9
教学过程:
一、创设情境,呈现信息
1、教师 出示图片:点读机是我们学英语的好帮手,老师
给你们带来了几款,你从中发现了哪些数学信息?(每个 点读
机的价格分别是:756元、1237元、2140元、2129)如果让
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你买,你会买哪个牌子的?为什么?(通过比较)
2、揭示课题:刚才我们对点读机的价格 进行了比较,生
活中还有许许多多的数需要我们进行比较。今天我们就学习
“比较万以内数的大 小”(教师揭示课题) 学生齐读课题
二、自主编题,主动探究学生自由选数比较。
(一)、游戏一
1、出示道具及数位,让学生读一读:
指明让学生说一说:各个数位表示的意义,这个是几位数。
师:这是什么?教师指让学生读数位顺序表
师:假如每个数位都有数字,写出来的数字是几位数?
师:四位数最高位是什么位,这个数是就是几千几百几十

【设计意图:学生通过回答,通过数位顺序表巩固万以内
数的组成。 】
2师:我们现在分成两个队,一个是甲队,一个是乙队。
师:请前面的两个同学听清老师的要求:眼睛要看同学不
准偷看袋子。
3、教师出示课件 游戏:抽卡片,比大小。每人准备个袋
子,里面有两套0到9的数字卡片。
游戏规则:
(1)每队每次各派一个代表抽签。注:教师选人要快。
(2)第一次抽到的数字放在个位上,第二次抽到的数字放
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在十位上,第三次抽到的数字放在百位上,第四次放在千位
上。
(3)哪一队抽到的数字组成的四位数大,哪一队赢。
(4)能确定胜负时,本轮比赛结束。
师:我们看看游戏规则:第一次抽到的数字放在个位上,
第二次抽到的数字放在十位上,第三 次抽到的数字放在百位
上,第四次放在千位上。哪一队抽到的数字组成的四位数大,
哪一队赢。
4、师:你们估计一下哪各队会赢?
学生按要求抽到数字并第一次摆到个位上,教师一定追
问:高兴吗?为什么?
当学生抽完第二个数并摆好后,例:9和4各代表什么?
举例并强调:千位相同,看百位;百位相同,看十位;十位
相同,看个位;
师:大家都期盼最后一抽为什么?(关键要看几个千)你们
希望他们抽到几?
【设计意图:学生通过回答,通过抽数字巩固一位数、两
位数及三位数的比较。 】
6、观察比赛结果,师记录比赛结果。
请把抽到的数字按要求放到相应的数位上,借助比一比,
圈一圈的方法,全班进行研究。
学生汇报所发现的规律,教师引导总结:
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