数学超越训练三年级下册轴对称图形教案教学文案

2020年11月22日发(作者：乔连升)
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第一单元教学计划
一、教学内容： < br>认识轴对称图形，用折纸等方法确定轴对称图形的对称
轴，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图 形。
二、教学目标：
A级学生能够进一步认识轴对称图形，用折纸等方法确
定轴 对称图形的对称轴，能在方格纸上画出一个图形的轴对
称图形。

B级学生在A级学生的基础上，能够欣赏生活中的图案，
体验数学的美。
三、教材分析：
本单元是让学生进一步认识轴对称图形，用折纸等方法
确定轴对称图 形的对称轴，能在方格纸上画出一个图形的轴
对称图形。欣赏生活中的图案，体验数学的美。确定轴对称
图形的对称轴。

四、教学方法：讲解法、演示法、讨论法、归纳法、练
习法。


对称
思维目标：
知识目标：学生能够进一步认识轴对称图形，用折纸等
方 法确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上画出一个图形
的轴对称图形。

数学思考：在画轴对称图形时，有哪些技巧？
问题解决：对称点到对称轴的距离相等。
情感态度：学生在掌握轴对称图形的基础上，能够欣赏
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生活中的对称图案，体验数学的美。
思想方法的渗透：图形的转换
助学单的大问题设计：怎样判断图形是否是轴对称图
形。
【评价设计】
1、通过课件展示，学生大胆想象，积极发言，口头判
断哪些是轴对称图形，完成学习目标1.教师要及 时进行表现
性评价。
2．通过小组合作、动手操作、总结归纳轴对称图形的
特征 以及对称轴的意义，学生能够有序地思考完成新知识的
探究过程，比较清楚地表达自己的思考过程与结果 。完成学
习目标2，教师要适时进行形成性评价。
3．通过自主练习，集体反馈环节，学 生运用所学知识
解决实际问题，完成学习目标3，教师要及时做出等级评价。
教学重点：学习确定轴对称图形的对称轴的方法。
教学难点：学习确定轴对称图形的对称轴的方法。
教学过程：
课前浏览助学单，了解学情：
简单一些的轴对称图形能够很容易地找出对称轴，较复
杂的图形或者需要旋转的图形难度较大。
一、 开门见山 揭示课题
1、出示图片：信息窗1的部分图片和一些不属于轴对
称特点的图片
2、提问：你能 把它们按图形的特点分成两类吗？（学
生可以自己动脑分类、有困难的也可以在小组中交流）
讨论：为什么这样分？（学生动脑思考，并回答）
3、揭示课题：今天我们就来共同进一步研究对称图形。
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对称图形也分好几类，小学阶段只研究其中的一类——轴对
称图形。（板书课题）
［ 设计意图：运用各种现实生活中存在的图片为情境，
能充分的调动学生的学习兴趣。让学生将图片分类可 以唤起
学生的已有知识经验。］
二、 快乐探究 以生为本
（一）展示先研成果：
收集部分学生的助学单，通过对比助学单找到其中不同
的部分，提出问题。
（二） 伙伴互助交流
1、尝试用剪刀创作一个轴对称图形，动手前先想一想，
用什么方法能使你剪得 又快又能保证得到的肯定是一个轴
对称图形。（学生尝试动手剪，教师巡视。）
互相欣赏剪出的作品。交流剪的方法。（先将纸对折，
然后再剪。）为什么这样做？
2、小组探究：先判断一组交通图标是否是轴对称图形，
再结合自己前面的动手剪与交流的结论，小组合 作研究轴对
称图形有什么特征？
小组汇报交流，帮助学生理解概念。（理解对折、完全
重合；在交流中指认对称轴。）
3、总结概念：
什么是轴对称图形？什么叫对称轴？（明确：轴对称图
形要求图形内 部的小的图形或图案也应是对称的；对称轴是
一条直线）
教师板演对称轴的画法，强调画对称轴要用点画线。
在信息窗所呈现的轴对称旗帜中任选一行，画出它们的
对称轴。
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