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2020年小学数学六年
级下册《平均 数、中
位数和众数》整理与
复习精品教案精品版
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人教版小学数学六年级下册《平均数、中位数和众数》整理与复习
设计理念
《数学课程标准》指出：数学教学应从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，创设有助于学生自主学习的问题情
境，合理地设置空 白点，让学生在自主探索的过程中，将已有的数学知识形成网络，
数学思想方法得到巩固提高，在数学活 动中发展合情推理和演绎推理能力，清晰地表
达自己的想法，从而使不同层次的学生都能在总复习中获得 不同的发展。
教学内容
《义务教育课程标准实验教科书》（人教版）六年级下册第111页。
学情与教材分析 平均数、中位数和众数这三种统计量分别在三下、五上和五下相对独立呈现。本
课选用的是人教版六 年级下册的教材，属于“统计与概率”领域。教材力图通过复习，
使学生能系统理解和对比掌握三种统计 量的意义与实际应用技能，并在解决问题的过
程中培养学生的估算意识与能力。
此前学生已初 步理解与掌握三种统计量的意义和用途，并初步具有估算的方法与
能力。现将平均数、中位数、众数综合 出现，基本符合学生的认知水准与年龄特点，
但在思维水平上显然提高了要求。
教学目标 < br>1.学生经历整理数据和提出问题、解决问题的过程，培养学生的估算意识，提高
估算的技能技巧 。
2.经历自主探索、合作交流的过程，深化理解平均数、中位数和众数的联系与区
别，提高 根据不同的问题情境选择合理的统计量进行分析决断的能力。
3.经历生活数学化的过程，增强对数学 价值的体验，培养学生学习数学的积极情
感和良好的数学应用意识。
教学准备
多媒体课件、计算器。
教学过程：
一、梳理旧知。
（一）师：同学们， 今天我们进行统计量的总复习。说说你学过哪几种统计
量？（板书课题：平均数、中位数和众数）
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本文更新与2020-11-22 15:22，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/455324.html