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练习六
教学目标：
1．熟练掌握除数是整数的小数除法的计算方法。
2．会运用小数除法解决一些实际问题。
3．通过练习，提高学生计算的熟练程度和计算的正确率。
4.经历除数是整数的小数除法的 知识的探究和解决实际问题的过程，发现学
习方法和数学知识的应用价值。
5.在学习活动中，感受数学知识的内在魅力以及数学知识与实际生活之间的
密切联系，体验解决问 题的乐趣，激发学生的学习兴趣。
教学重点：熟练掌握除数是整数的小数除法的计算方法，提高计算的正确
率。
教学难点：运用小数除法解决实际问题。
教学准备：多媒体。
教学过程
一、复习回顾
1．教师：除数是整数的小数除法怎样计算呢？
组织学生在小组中议一议，相互交流一下除数是整数的小数除法的计算方
法。
2．口算。
1.6 ÷ 4=
5.1 ÷ 17=
0.49 ÷ 7=
3.8 ÷ 19=
9.6 ÷ 6=
3.5 ÷ 5= 14.4 ÷ 12= 7.6 ÷ 19=
教师出示算式，让学生口算回答。
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3．列竖式计算，并用乘法验算。
50.7 ÷ 5= 0.91 ÷ 65=
18÷ 48=
教师指名板演，学生独立完成练习，然后集体订正。
二、指导练习
1．教材第 26 页练习六第 6 题。
(1)组织学生算一算，改一改。
(2)让学生列出正确的算式，并指出题目中竖式计算错误的原因。
组织学生观察、发现，并在小组中相互交流。
(3)指名汇报。学生汇报可能会指出：第一个式子的小数点没有对齐，第二
个式子 商的小数点后遗漏了一个 0。
2．教材第 26 页练习六第 9 题。
提问：什么情况下得到的商比
1 小？
学生讨论：
教师小结：被除数小于除数的情况下，商比
1 小。
学生独立完成。集体订正
3．教材第 26 页练习六第 10 题。
(1)出示教材第 26 页练习六第 10 题。
(2)学生独立解决问题，并在小组中相互交流。
(3)这是一个单价、数量、总价的问题，先求出总钱数也就是总价，价，单
价就可以通过 “单价=总价 ÷数量 ”的式子得到。
三、巩固拓展
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本文更新与2020-11-22 15:26，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/455333.html
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