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小学数学新版六年级上册
《扇形统计图》教案
教学目标
一、 知识与技能：综合运用统计知识，学会从统计图中准确提取统计信息，并做出正确
判断与简单预测
二、过程与方法：理解统计图中各个数据的具体含义，培养学生仔细观察的习惯。
三、情感态 度和价值观：让学生体验数学问题的探究性和挑战性，进一步激发学生学习
数学的兴趣，并从中获得积极 的情感体验。
教学重点
能从扇形统计图中寻找出比较模糊的数学信息，理解其内容含义。
教学难点
通过修改扇形统计图中比较模糊的数学信息，并得到准确客观的结论。
课前准备
多媒体课件等。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
1．师：暑假中，明明和欢欢用所学的数学知识进行市场调研活动，这是他们对 部分家
电在市场占有率的调查结果：
他们用五种颜色分别表示五类家电，请你们观察一下，哪 一类颜色所表示的市场占有率
高，为什么？
（学生可能回答：粉红色占有率最高，粉红色占有 率最高，因为粉红色在整个扇形统计
图中是最大的一块。）
2．师：对，在这个扇形统计图中，粉
色所表示的家电占有的份额最多，所以它表示的占有率就最高。请你们计算验证一下。
（学生可能回答：216÷360×100%=60%）
3．师：今天，我们就来进一步学习扇形统计图，了解一下它在生活中的运用。
[设计意图说明：从调查图引入新课，既让学生了解了扇形统计图的特征，又让学生知
道了其含义。]
二、新课学习
探究一：找出扇形统计图中模糊的数学信息。
1．师：明明和欢欢两人最有兴趣的是彩电市场，这就是各品牌彩电在市场占有率的统
计图。
（1）师：在这幅市场统计图中，你又了解了哪些信息？
（学生可能回答：A类品 牌20%，B类品牌15%，C类品牌10%，D类品牌8%，其他品牌
47%。）
（2）师：A类品牌是否是最畅销的？你是怎么想的？
（学生可能回答：是，因为它的占有率 最高，是20%。其他都是小品牌，它们的市场占
有率都低于A类品牌；或者不是，其他品牌中有些品牌 也有可能是超过A类品牌的。）
（3）师：同学们，现在争论的焦点在其他品牌上，其他部分可能会包 含哪些信息呢？
请同桌讨论。
（学生可能回答：其他品牌可能有A类品牌更畅销的品牌。）
（4）小结：这幅统计图所提供的数据不够完整，我们无法得到有关彩电市场占有 率的
准确信息。
[设计意图说明：引导学生仔细观察，不能受到模糊信息的干扰，应仔细判断 ，得出客
观结论。]
探究二：根据准确的统计图数据了解信息
师： 你们对这幅统计图有什么修改建议？
（学生可能回答：其它分割成若干部分，但总的占有率是47%。）
师：同学们说了很好，明明和欢欢再一次深入市场调研，请看图
师：现在A品牌是不是市场占有率是最高的了？
（学生回答：是。）
师：现在哪个品牌是市场占有率是最低的了？
师小结：当所有品牌都确定的情况下，我们可以 通过统计图来看出哪个品牌在市场的占
有率是最高的。
[设计意图说明：通过一个完整的统计图，来了解正确的信息]
探究三，从统计图中提供的数据不一定能得到所有准确的信息
师：在这幅统计图中，A类品牌一定是最畅销的吗？
（学生可能回答：是的。因为它的占有率是最高的，必定是最畅销的。）
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本文更新与2020-11-22 15:27，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/455338.html