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五年级数学上册教学设计:相遇问题
结合目前学生的学习进度,查字典数学网为大家准备 了
有助于五年级同学学习的教学资源,希望小编整理的数学教
案相遇问题,可以帮助到你们,一 分耕耘一分收获!相信只
要同学平时多学习、多积累,掌握学习方法与技巧,科学运
用,通过自 己的努力,一定能够取得优异的成绩!
教学内容:人教版小学数学第九册《相遇问题》第58准备题、例5及做一做,并完成练习十三1-3题。
教学目的:
1、使学生理解相遇问题的意义及特点。
2、学会分析相遇问题的数量关系,掌握相遇求路程的应用
题的解答方法。
3、明白具体情况具体分析的道理,培养学生初步的辨证唯
物主义观点。
教学重点:理解相遇问题的数量关系,建立解题思路,掌握
解题方法。 教学难点:理解相遇问题中速度和、相遇时间
和总路程之间的关系。
教学准备:计算机辅助教学软件一套。
教学过程:
一、动画引入,揭示课题 1、通过电脑演示了解相遇问题中
两个物体的运动情况。
电脑演示一声枪响后,两人相向而行,相遇前停下来。 提
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问:一声枪响 后,你看到了什么?注意他们的出发时间和运
动方向是怎样的?(板书:同时出发、相向而行)如果他们 继
续走下去,结果可能会怎样?(相遇、不相遇就停下来、相遇
以后相交而过)结果究竟怎么样 呢?请同学们继续观察。 电
脑演示两人相遇。(板书:结果相遇) 谁能完整的说说他们
是怎样运动的? [评析:运用多媒体所具有的声、光、色、
形的特点,创 设动态情境,抓住相遇问题的关键,让学生
形象地理解同时出发、相向而行、结果相遇这几个
相 遇问题的几个基本要素,为例题教学扫除了文字障碍。并
且通过生动形象卡通画导入新课,大大激发了学 生学习的兴
趣。]
2、揭示课题:
像这样,两人或两个物体同时从两地出发,相向 而行,最后
相遇,我们称这样的问题为相遇问题。(板书课题:相遇问
题)
过去我们学过一个物体运动的行程问题。你们还记得一个物
体运动时,速度、时 间、路程三者之间有什么样的关系?(板
书:速度×时间=路程)
今天研究的相 遇问题中,运动物体变成了两个,他们的速度、
时间和路程三者之间又有什么样的关系呢?今天咱们就一 块
儿来研究这个问题。 二、引导探究,教学新知
(一)教学准备题。
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1、电脑配音显示准备题。 我是张华,我的速度是每分60
米。我是李诚,我的速度是每分7 0米。张华家距李诚家390
米,他俩同时从家里出发,向对方走去。下面是他们两人走
的时间 和路程的变化情况表。请同学们先看动画,再完成下
表,然后讨论以下两个问题。 走的时间 张华走 的路程 李
诚走 的路程 两人所走 的路程和 现在两人 的距离 1分
60米 79米 2分 3分 讨论:①出发3分后,两人之间的距
离变成了多少?说明了什么?
②相遇时,两人所走路程的和与两家的距离有什么关系?
2、观察填表,讨论分析。
(1)学生填写表格,并讨论屏幕上的两个问题。
(2)全班校对答案。提问:2分时两人所 走路程的和260米你
是怎样计算的?(①120+140=260米②30×2=260 米)
(3)学生回答讨论的两个问题。 小结:刚才我们通过自己观
察、填写、讨论,发现了 两个物体同时出发、相向而行,相
遇时,两人所走路程的和恰好就是两家的距离。下面我们就
利 用这个规律自己来解决一些实际问题。
[评析:在准备题教学中,教师放手让学生自己观察、填写、< br>讨论,不但使学生深刻理解了两人所走的路程与两家距离的
关系,为研究解题方法作了充分的准备 ,而且充分体现了学
生的自主学习精神。]
(二)教学例5。
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