2012年四川高考数学新课标三年级上册数学《万以内的加、减法》教案

2020年11月22日发(作者：明光)

新课标三年级上册数学《万以内的加、减法》教案
【导语】《万以内的加、减法》 主要学习三位数加、减三位数中连续进位加和连续退位减，
这是学生学习笔算加、减法的难点。无忧考网 准备了以下内容，供大家参
考!
篇一
教学目标：
1、知识与技能 ：通过对算法的比较探索，使学生在已有经验的基础上，运用迁移类
推进行计算，自己得出两位数加两位 数的连续进位加法的计算方法，使学生理解“十位满十
向百位进1”的算理，并能正确地进行计算。
2、过程与方法：经历探索计算方法的过程，培养学生的迁移、类推能力，以及有顺
序地、 有条理地思考问题的意识。
3、情感态度：在自主探索计算方法的过程中获得成功的体验，增强学 习数学的信心，
养成独立思考与善于倾听的习惯。


教学准备：
制作相关教学课件
教学重点：
能正确笔算连续进位的两位数加两位数。
教学难点：
正确掌握连续进位的两位数加两位数的计算方法。
教学过程：
一、创设情境，激趣引入
1、眼急脑快（口算）
利用羊村为了迎接亚运盛会，举行 了圣火接力赛，让学生通过口算来帮助小羊胜利的
完成任务为切入点，激发学生的兴趣。
逐一出示口算题，指名学生说出结果
8+7= 9+5= 8+42= 46+9=
34+53= 28+12= 520+300=
【设计意图：利用羊村为了迎接亚运盛会，举行 了圣火接力赛，让学生通过口算来帮
助小羊胜利的完成任务为切入点，激发学生的兴趣。】
2、心明手巧（笔算）
师：同学们很顺利就迎接到了圣火，但如果想把火炬保留下来，必须打开密 码箱才行，
你们有信心把火炬保管好吗？现在请拿出练习本，用竖式算一算，密码是多少，看谁算得好。
笔算下列各题： 25+38= 45+29=
学生独立用竖式进行计算后汇报结果并引导学生观察。
师：仔细观察这两个竖式你发现了什么？有什么要提醒同学的？
【设计意图：卡通人物是孩子们永 远的话题，在课中我创设了学生熟悉的卡通世界：
羊村迎接亚运会圣火这一情境进行复习，找到了贴近学 生的“最近发展区”，让孩子们在好
奇、紧张、愉快中走进数学，通过复习20以内、100以内等的加 法，让学生燃起学习新课
的火苗。】
3、激趣引入


师：同学们真聪明，很快就帮羊村完成了这意义重大的任务，村长为了表扬我们对他
们工作的支持，决定 请我们去参观野生动物园，高兴吗？准备好，看看你认识那些野生动
物。
伴随悠扬的音乐 ，课件分别演示熊猫、东北虎、丹顶鹤、蜥蜴、青蛙、金丝猴、藏羚
羊等受保护野生动物。
【设计意图：参观游玩是孩子的天性，特别是通过努力得来的奖励更能激发学生持续
学习的积极状态。】
二、交流探索，解决问题
1、分析统计表，提出问题
（1）引导学生 观察中国部分动物种数统计表，注意思考从“已知种数”到“濒危和受威
胁种数”的数量有什么变化？并 结合数据教育学生爱护野生动物。
【设计意图：通过对图片和数据的分析，使学生从中知道保护野 生动物的重要，喻教
于学，进行思想教育。】
（2）让学生仔细观察中国特有的种数的统计图表，说出表中的信息，并提出用加法
计算的问题
（3）出示第一个问题：中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种？让学生思考。
2、尝试解答
（1）师：这个问题你会列式吗？请用竖式算一算结果是多少。
（ 98+25=）
（2）指名一生板演，其他学生独立计算。
（3）师生齐分析学生完成的情况，并让学生说出计算过程。
（4）结合课件的演示引导学生把这题的计算过程再说一遍，突出“那一位相加满十要
向前一位进1。”
【设计意图：充分发挥知识迁移的效力，让学生独立计算并发现问题、解决问题，既
体现了 学生学习的自主性，又培养了学生有顺序地、有条理地思考问题、回答问题的意识
和习惯。】
3、比较总结
（1）引导学生观察比较打开密码箱的两题和例题，同桌互相交流讨论，找出它们的


相同点和不同点。
（2）汇报交流结果，让学生说出自己的想法。
（3）通过比较总结出两位数加两位数（连续进位加）的计算方法、特点并引出课题。
【设计意图 ：通过比较总结，使学生进一步理解连续进位加的算理以及计算过程，同
时也提醒学生在计算时要注意那 一位相加满十都要向前一位进1，一定要加上这个进上去
的1。】 三、巩固应用，内化提高
1、神机妙算（直接写出结果）
6 5 3 9 6 7 4 3
+ 7 8 + 8 6 + 9 5 + 8 8
学生独立计算出结果，教师巡视。
指名说出结果及计算过程。
【设计意图：学生在相互交流补充中总结计算方法，自主构建两位数加两位数的连续
进位加法的方法。】
2、拔萝卜（用竖式计算）
58+94 68+52 86+77
（1）学生独立用竖式计算出结果，同时指3名学生到黑板上板演计算过程，教师巡
视学生的完成情况。
（2）让3名学生当小老师，批改同学的计算。（提醒学生注意不要把算式的数抄错）
（3）集体评讲学生的完成的情况。
【设计意图：竖式计算是最基本的方法，应是学生扎实掌握。 这一环节让学生独立思
考竖式计算方法，自主讨论发现竖式计算中的错误，相互交流计算的方法，学生真 正成了
学习的主人，不但提高了学生的注意力，还提高了学生的表述能力，达到巩固提高的目的。】
3、配钥匙（连一连）
师：班长暖羊羊它负责小羊们的日常生活，但它不小心把小羊 房间的钥匙给调乱了，
你们能帮帮暖羊羊，把钥匙给配好吗？同桌互相讨论一下，看谁找得又快又准确！
58+94 58+67 59+75 79+89
125 168 152 158 134
指名学生说说如何算得又快又准。


【设计意 图：这题不但训练了学生的笔算能力还训练了学生的口算能力，通过老师的
点拨，让学生掌握更多简便的 计算方法，提高学生的灵活性，对学生进行算法多样化的教
学。】
4、活学活用（解决问题）
师：暖羊羊为了感谢大家那么快就帮他配好了钥匙，就请我们去参观他 们的农场。你
们看，饲养园里养了什么？
师：你会解答吗？请把你的算式写在书上。
巡视学生的解答情况，并指名说出解答的算式。
师：除了上面这个问题，你还能提出什么数学问题？
【设计意图：“数学源于生活”，选取贴近学 生生活的内容进行练习，让学生感受到生
活中处处有数学。】
5、想一想（扩展延伸）
的两位数加上的两位数加和是多少？
【设计意图：这题不但能检查学生掌握本节学习 内容的作用，还为下一节估算打下基
础，起到承上启下的作用。】
四、回顾总结，反思提升
同学们想一想，这节课我们学习了什么？你有什么收获？
【设计意图：在总结中提升，通过总结让学生进一步明确本节的学习内容，对两位数
加两位数的算理和算 法有更深刻的认识。】
板书设计：
两位数加两位数（连续进位加）
98+25=123（种）
9 8
+ 2 5
1 2 3
答：中国特有的鸟类和爬行类一共有123种。


篇
二
教学目标：
1．使学生理解和掌握两位数加两位数的口算方法，能较灵活．熟练地选择适当的方
法进行计算。
2．通过解决生活中的实际问题，自己探索计算方法，培养独立思考、主动探索的精
神与同 学积极合作的意识。
3．使学生体验数学以生活的密切联系，形成良好的思维习惯。
教学重点：
让学生理解两位数加两位数的不同算法，并能用自己喜欢的算法进行计算。
教学过程：
一、复习引入新课。
师：小朋友，你们喜欢去春游吗？我们去春游的路上有一些障碍，谁能扫清路上的这
些障碍？
口算
35＋3= 24＋9= 45＋30= 28＋7=
87－5= 36－8= 72－50= 93－6=