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图形的旋转（一）教学设计
教学目标:
1、进一步认识图形的旋转，明确含义，感悟特征及性质。能够< br>运用数学语言“绕哪个点”、“向什么方向”、“旋转多少度”三个要素
来清楚描述旋转运动的过 程。会在方格纸上画出线段旋转90度后的
线段。
2、经历观察实例、操作想象、语言描 述、绘制图形等活动，积
累几何活动经验，发展空间观念。
3、欣赏图形旋转变换所创造的美，学会用数学的眼光观察、思
考生活，体会数学的价值。
教学重点：
1、通过多种学习活动沟通联系，理解旋转含义，感悟特征及性
质。
2、用数学语言描述物体的旋转过程及会在方格纸上画出线段旋
转90度后的图形。
教学难点：会在方格纸上画出线段旋转90度后的图形。
教学准备：课件 纸风车 钟表
教学过程：
一、教师谈话引入
1、出示纸风车、钟表
只供学习与交流
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学生说说它们有什么共同之处
2、教师揭示主体：图形的旋转
二、新知探究
1、下面我们再一起来欣赏感受一下生活中的旋转现象！看完了
这些旋转现象你对旋 转有了什么了解？学生说说自己的想法，那么旋
转到底和什么有关呢？
（1）观察钟面，说说时针、分针是怎样旋转的？
通过刚才的观察，认识顺时针旋转？
转动风车，使学生认识逆时针
引导学生认识顺时针和逆时针旋转 ，说明图形的旋转与什么有
关？（旋转方向）
你能用箭头表示一下顺时针旋转吗？ 与顺时针相反的方向叫
什么？用箭头怎么表示？
（2）出示拦车横杆线段旋转动画，验证图形的旋转与什么有
关？（旋转度数）
< br>让学生说一说线段是如何旋转的。一定要说清“指针是绕哪个
点旋转”“是向什么方向旋转”“转 动了多少度”这几点。
只供学习与交流
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本文更新与2020-11-22 15:43，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/455388.html