关键词不能为空

当前您在: 主页 > 数学 >

数学求根“7的乘法口诀”教学设计与设计意图

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-22 15:46
tags:数学, 小学教育

-

2020年11月22日发(作者:米国钧)
word可编辑,欢迎下载使用!
“7的乘法口诀”教学设计与设计意图-小学数学论文- 教育
期刊网
“7的乘法口诀”教学设计与设计意图
江苏镇江市丹徒区宝堰实验小学(212125) 陈习松 汤国玉
教学目标:
1 .引导学生联系生活中的实际问题,借助加法计算的和编出7的乘法口诀;通
过珠心算帮助学生记忆7的 乘法口诀,学会用7的乘法口诀口算相应乘法算式的
得数。
2.使学生主动参与编制口诀的过 程,具有自主、独立的探究意识,增强学习数
学的信心,初步体会数学的应用价值。
教学重点:
口诀的编制过程。
教学难点:
口诀含义的理解。
教学过程:
一、课始复习
1.限时珠算(10秒),让学生边拨珠边说1~6的乘法口诀。
2.珠数联想。
师(出示24的算珠图片):说说想到了什么。
预设:四六二十四
4×6=24 6×4=24 24÷4=6 24÷6=4
【设计意图:在乘法口诀的复习中融入珠心算的知识,目的是强化珠心算的拨珠、
1
word可编辑,欢迎下载使用!
连加等基本功训练,使学生进一步掌握和记忆1~6的乘法口诀。】
二、谈话引入
师:小朋友们,课间活动时你们喜欢做什么?老师小时候,喜欢一边跳皮筋,一
边唱儿歌。今天,我带来 了一首关于青蛙的儿歌,我们一起来欣赏一下。
课件出示:
数青蛙
1只青蛙1张嘴,2只眼睛4条腿;
2只青蛙2张嘴,4只眼睛8条腿;
3只青蛙3张嘴,6只眼睛12条腿;
……
(学生边拍手边唱儿歌)
师:这里的8是怎样算出来的?这句口诀算的是哪道算式?
预设:4+4=8,2×4=8。
师:2×4用哪句口诀算的?“3只青蛙12条腿”,是用哪句口诀算的?
师:继续说下去,“4只青蛙几条腿”可以用哪句口诀算呢?(生答略)
师(小结):小小的 儿歌里竟然隐藏着这么多的口诀知识!其实,只要爱动脑筋,
我们也能编出好玩、有用的儿歌。
师:这节课我们学习7的乘法口诀,通过今天的学习,小朋友们要达到什么样的
学习目标呢?(出示学 习目标)大家读一读。
【设计意图:借助童话般的动画,和学生一起欣赏儿歌“数青蛙”,瞬间就把学
生带入轻松愉悦的学习氛围之中。然后引导学生从加法和乘法两个不同的角度对
儿歌进行分析, 为编制七星瓢虫的儿歌做好形式和方法上的准备。同时,教学目
2
word可编辑,欢迎下载使用!
标的出示是让每位学生带着目的去学习,做到课堂教学有的放矢。】
三、编制口诀
1.制编七星瓢虫的儿歌。
(1)明确七星瓢虫的特点。
师:除了小青蛙以外,动 物王国里还有很多可爱的小精灵。(课件出示七星瓢虫)
瞧,它是谁?知道它为什么叫七星瓢虫吗?(生 答略)
师:真的吗?一只瓢虫身上有几个点?我们一起来数一数。
【设计意图:通过课件出 示颜色鲜艳、生动可爱的七星瓢虫,引导学生圈出它身
上的7个黑点,再依次数一数,使学生对七星瓢虫 身上最主要的特征印象深刻,
为顺利编制七星瓢虫的儿歌提供了表象支撑。】
(2)同桌合作编制七星瓢虫的儿歌。
师:我们能不能用7个黑点来给七星瓢虫编首儿歌呢?想不想试试?
师:请小朋友们拿出练习纸,同桌商量着把下面的儿歌填写完整,有困难的可以
借助算盘帮忙。
出示七星瓢虫的儿歌:1只瓢虫(7)个点,2只瓢虫( )个点,3只瓢虫
( )个点,4只瓢虫( )个点,5只瓢虫( )个点,6只瓢虫( )
个点,7只瓢虫( )个点。
师:先自己拨一拨珠、说一说,再同桌互相拨一拨珠、说一说。(让学生齐说儿
歌, 并在课件上填写完整)
师:你能边想算盘,边说儿歌吗?
【设计意图:学生利用算盘很轻松 地计算出1个7至7个7的结果,使编制七星
瓢虫儿歌的过程变得愉快而有趣。这样边拨珠边说、边动手 边动脑的活动过程,
3
word可编辑,欢迎下载使用!
符合低年级学生的认知规律。】
(3)交流算法。
师:2只瓢虫有14个黑点,这 里的14是怎么算的?5只瓢虫35个点,6只
瓢虫42个黑点,又是怎么算的?(生答略)
【设计意图:在算理的分析对比中,使学生知道用上一句的结果加7可以算出下
一句的结果。这样不仅让 学生感悟算几个7的和是多少的具体方法,而且渗透了
记忆口诀的方法。】
2.编制7的儿歌。
师:利用七星瓢虫身上的7个黑点,我们编出了七星瓢虫的儿歌,如果直 接用7
来代替七星瓢虫,那儿歌会是什么样的?(引导学生说出第一句儿歌)
课件出示:
1只瓢虫(7)个点→1个7是(7)
2只瓢虫(14)个点→
3只瓢虫(21)个点→
4只瓢虫(28)个点→
5只瓢虫(35)个点→
6只瓢虫(42)个点→
7只瓢虫(49)个点→
师:第二句儿歌谁会编?后面的儿歌你们会编吗?大声地说一说。
师(追问):14是几个7 相加?28呢?35里面有几个7?49、42里面
呢?(编完后采取指名读、边拨珠边说、同桌拍手读 的形式,让学生大声地读一
读)
4

-


-


-


-


-


-


-


-



本文更新与2020-11-22 15:46,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/455398.html

“7的乘法口诀”教学设计与设计意图的相关文章