小学六年级数学测试题苏教版五年级上册数学教案 认识小数教学设计

2020年11月22日发(作者：尹林平)
认识小数
第一课时
教学内容：
小数的意义。
第28-29页例1和例2及相应的试一试，练一练，练习五的1—5题。
教材简析：
教材以两位小数的意义为主要研究对象，向前联系一位小数与整数，往后发展到三位小数和四< br>位小数，逐渐形成比较完整的小数概念以及记数方法。例1从学生已有的经验切入，先教学两位小
数的读法，再感受两位小数的含义，学生体会两位小数的意义不是很轻松的。而小数部分的读法与
整数部 分不同，又是他们初学时感到不习惯的。从有利于教学出发，例题先讲两位小数的读法，再
让学生感受到 两位小数的含义。例2通过数形结合，建立小数的概念。
教学目标：
1.知识目标：通过学 习使学生在分数的基础上认识小数，知道什么是小数，小数的意义，学会
分数、小数的互化。
2.能力目标：培养学生的理解空间想象能力。
3.情感目标：训练学生思维的灵活性。
教学重点与难点：
小数的意义及小数与分数的联系。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、复习
用分数表示下面的数。
1角=（ ）元 1分米=（ ）米
2角=（ ）元 1厘米=（ ）米
1分=（ ）元 1毫米=（ ）米
二、教学例1：

1.出示例1：用“角”或“分”作单位，说出下面物品的价钱。
指名回答问题。注意学生回答问题时要完整。
橡皮的单价0.3元是3角；信封的单 价0.05元是5分，练习簿的单价0.48元是4角8分或48
分。
（联系学生的已有经验，既使学生消除对这三个小数的陌生感，又为下面体会小数的意义埋下伏笔。）
2.教学小数的读法：
你能读出下面的小数吗？鼓励学生大胆尝试。
0.05 读作： 零点零五 0.48 读作： 零点四八
引导学生总结读整数部分为0的小数的方法：
从左往右依次读出各位上的数。
3.初步感受两位小数的含义。
想一想：0.3元是1元的几分之几？0.05元是1元的几分之几？0.48元呢？
小组讨论交流。
汇报：0.3元是1元的十分之三。
（学生根据三年级的知识，完全可以回答出第一个问题。）
0.05元是1元的百分之五。提问：为什么：
（根据学生的回答情况，可以作如下的引导。）
思路： 1元=100分，1元平均分成100 份，1份是1分，1分就是1元的
分，是5个
1
；0.05元是5
10015
，也就是1元的。
100100
48
。
100
1
；0.48元是
100
根据上面的思路，让学生说明0.48元是1元的
学生回答：1元=100分，1元平均分成100份 ，1份是1分，1分就是1元的
48分，是48个
148
，也就是1元的。
100100
观察板书：
5
。
100

480.48元是1元的。
100
0.05元是1元的
你发现了什么？
引导学生看到0.05和0.48都是两位小数，都表示百分之几。