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关于数学的课外书苏教版五年级数学上册 小数的意义。 教学设计

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-22 16:10
tags:苏教版, 五年级数学, 教学设计

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2020年11月22日发(作者:靳羽西)

小数的意义。
P28-29页例1和例2及相应的试一试,练一练,练习五
的1—5题。
教材简析:
教材以两位小数的意义为主要研究对象,向前联系一位
小数与整 数,往后发展到三位小数和四位小数,逐渐形成比
较完整的小数概念以及记数方法。例1从学生已有的经 验切
入,先教学两位小数的读法,再感受两位小数的含义,学生
体会两位小数的意义不是很轻松 的。而小数部分的读法与整
数部分不同,又是他们初学时感到不习惯的。从有利于教学
出发,例 题先讲两位小数的读法,再让学生感受到两位小数
的含义。例2通过数形结合,建立小数的概念。
教学目标:
1、通过学习使学生在分数的基础上认识小数,知道什么
是小数,小数的 意义,学会分数、小数的互化。
2、培养学生的理解空间想象能力。
3、训练学生思维的灵活性。
教学重点与难点:
小数的意义及小数与分数的联系。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、复习
用分数表示下面的数。
1角=( )元 1分米=( )米
2角=( )元 1厘米=( )米
1分=( )元 1毫米=( )米
二、教学例1:
1、出示例1:用“角”或“分”作单位,说出下面物品的价钱。
指名回答问题。注意学生回答问题时要完整。
橡皮的单价0.3元是3角;信封的单 价0.05元是5分,
练习簿的单价0.48元是4角8分或48分。
(联系学生的已有经验 ,既使学生消除对这三个小数的陌生
感,又为下面体会小数的意义埋下伏笔。)
2、教学小数的读法:
你能读出下面的小数吗?鼓励学生大胆尝试。
0.05 读作: 零点零五 0.48 读作: 零点四八
引导学生总结读整数部分为0的小数的方法:
从左往右依次读出各位上的数。
3、初步感受两位小数的含义。
想一想:0.3元是1元的几分之几?0.05元是1元的几分
之几?0.48元呢?
小组讨论交流。
汇报:0.3元是1元的十分之三。
(学生根据三年级的知识,完全可以回答出第一个问
题。)
0.05元是1元的百分之五。提问:为什么:
(根据学生的回答情况,可以作如下的引导。)
思路: 1元=100分,1元平均分成100 份,1份是1
分,1分就是1元的
是1元的
5

100
1
;0.05
100
元是5分,是5个
1
,也就
100
根据上面的思路,让学生说明0.48元是1元的
48

100
学生回答:1元=100分,1元平均分成100份,1份是1
11
分,1分就是1元的
100
;0.48元是48分,是48个
100
,也48
就是1元的
100

观察板书:
5

100

48
0.48元是1元的。
100< br>0.05元是1元的
你发现了什么?
引导学生看到0.05和0.48都是两位小数,都表示百分之

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