初一数学期中考幼儿园大班数学说课稿：认识“-”和“-”

2020年11月22日发(作者：崔萍)
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幼儿园大班数学说课稿：《认识“>”和
“<”》

大班数学《认识“>”和“
对于幼儿来说，〉和〈看起来很抽象,实际上只要让孩子
记住 它们的开口方向,学起来就很容易了,并且能增强他们
的兴趣,本节课的设计有两大特点：1、运用儿歌 和身体姿势
感知，让幼儿记住它们的开口方向;2、运用孩子感兴趣的游
戏贯穿整个活动内容。
排序，在我们的生活中到处充满了排序：服装花纹上的
排序、皮包上图案的排序、饰品排列 上的排序、环境装饰上
的排序、物品包装上的排序、公园中花草种植的排序……这
些有规律的排 序带给我们生活中的美。孩子们在生活中有意
或无意识地会发现生活中存在一些排序的现象。如：吃饭的
碗和盘子周边的漂亮的花边;裙子袖口和裙边的花边;卫生
间瓷砖排列的图案……而我们教师正 是孩子发现、运用和创
造这种有规律的美的引导者。
[活动目标]
1、认识〉和〈，理解不等式的含义，理解大小的相对
性。
2、学习把不等式转变为等式。


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3、培养幼儿思维的灵活性和可塑性，锻炼幼儿运用数
学知识解决实际问题的能力。
你是 一个较独立的孩子，懂得自己照顾自己，生活自理
能力较强，较懂事。平时能乐于帮助别人，主动关心班 级体，
有爱心。能认真参加体育活动，学会了钻爬拍球跳绳等很多
本领，动作发展协调。对于动 脑筋数运算等问题很感兴趣，
相比之下对节奏绘画等艺术活动方面还得加油努力。希望凡
凡到小 学后做任何事情都能对自己充满信心，做个全面发展
的小学生。加油吧!宝贝!
[活动准备]
在教学活动中我掌握好宏观调控，调整控制好教学节奏
速度，合理分配好时 间。在提问时，注意根据问题的难易程
度，有针对性地选择不同能力和水平的幼儿回答。当然，在
实际的教学活动中，老师设计好的教学方法和教学过程都不
是一成不变的，还要根据幼儿的实际反应和 接受能力及时调
整，这就需要老师有良好的应变能力和灵活的教育机制，努
力体现“以幼儿发展 为本”的教育理念。以上是我对这次教
学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请评委老师给予
批评指正，谢谢!说课：大班诗歌《大自然的话》江苏省泰
兴市机关幼儿园薛红霞
情景教学法：本次活动通过环境的刺激，让幼儿寻找、


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辨认同伴小时候的照片，引发了幼儿的好奇心，吸引幼儿参
与到活动中来。
1、多媒体课件
2、数字娃娃1-10
3、数字卡
4、猴子头饰40个
[活动过程]
以观察楼房的方式引导幼儿进行顺接数与倒接 数的练
习。如：住在5楼的**想到1楼的**家串门，要走哪几层
楼?……
一、导入课题：认识〉和〈
1、问：现在是什么季节?(出示课件)春天来了，蜜蜂和
蝴 蝶都飞来了，你们看一下，飞来了几只蜜蜂、几只蝴蝶?
并出示相应的数字卡，它们之间能不能放=号? (不能)那么我
们可以在它们之间放一个符号，让人一看就知道那边的数字
大，那边的数字小， 我们给这个符号起个名字叫大于号〉，
像张着大嘴巴，朝着大数笑，它表示前边的数比后边的数大。
2、春天来了，不但蜜蜂和蝴蝶飞来了，你们看，小河
里的冰融化了，小蝌蚪出来干什么了?
小鱼也快活的游来游去，(出示课件)你们数一数，有几
条小鱼、几只小蝌蚪，并出示数字卡，它们之间 能不能放=