数学专业高校排名小班数学活动说课稿

2020年11月22日发(作者：陈紫涵)


小班数学活动说课稿
小班数学活动说课稿一
各位老师
大家好！今天我说课的内容是小班的数学活动《豆豆乐》。
一、说教材
1设计意图
在农村，地里的豆慢慢地长大了，孩子们对身边的这些变化激起了强
烈的好奇心。
我抓住 这一契机，利用豆设计了这个以数学为主的探索活动，让孩子
们在猜豆、剥豆、数豆、排豆、串豆的过程 中，在自然流畅的感性活动里，
自主观察与探索，自由表达与表现，从而体验到快乐和成功。
2内容分析
《纲要》中强调要遵循幼儿身心的规律与学习的特点，并指出要密
切联系实际 生活，利用身边事物和现象《豆豆乐》是幼儿园小班下学期
的数学活动，本活动要求幼儿感知5以内的数 量和按照物体的大小进行排
序。
小班下学期的幼儿活泼好动、爱玩，并乐于在玩中去学习 各种知识，
对数、排序的概念和都有了些零碎的认识，同时他们对数数、排序也非常
感兴趣，对 周围事物充满了好奇心，因此我选择并设计了《豆豆乐》这个
活动，让幼儿在轻松愉快的活动中自主探索 、初步学习对数量的认识。
3幼儿现状分析
通过半年的幼儿园学习生活，对于感知 数量和简单的式排列在一些活
动中已初步接触过，本次活动要求幼儿能感知5以内的数量，并在排序中< br>能有所创新。
由于小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段，在日常
教育教学活动中，我发现小班幼儿虽然喜欢数数、排排，但准确度不高，
往往会无意识的去玩。
因此，在此次数学活动中，我尝试用自然资源，让幼儿在生活中爱上
学习
4活动目标
活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，在制定
活动目标 时根据《幼儿园教育指导纲要》对数学领域的要求，结合本班幼
儿的年龄特点，注重培养幼儿的学习兴趣 ，注意了面向全体、因人施教的
原则。
基于以上对教材的分析，结合小班幼儿的认知特点，确定以下教学目
标
1、在猜猜、排排、串串中感知5以内的数量和按照物体的大小进行
排序。
2、在活动中，发展幼儿的思维和动手操作能力，体验学习的乐趣。
5活动重点、难点
根据目标以及幼儿的认知理解水平，我把活动重点定位于感知5以内
的数量。
活动的难点是按照物体的大小进行有创造性的排序。
因为活动目标中既有认知、能力的要求，有对幼儿的态度、情感的发
展尤为关注。
因为新 《纲要》中提出了能从生活中感受事物的数量的目标，以豆
为主要材料，通过设置帮猫妈妈做事的情境， 来调动幼儿参与活动的积极
性，从而来解决重点突破难点。
6活动准备
活 动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材
料相互作用获得发展的，活动准备必须 与目标、活动主体的能力、兴趣、
需要等相适应，所以，我进行了以下的物质准备蚕豆、豌豆、牙签、框 若
干，四只小鸡，猫妈妈卖豆的图片以及插豆的盘子。
这种以大自然中的活教材支持幼儿 的学习，引导幼儿开展的探究活
动符合《纲要》既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又< br>有助于拓展幼儿的经验和视野的要求，很好地把数学与生活融合在了一
起。
二、说教法
这一活动的教学对象是小班幼儿。
他们年龄小、爱玩、好动、注意力容易分散。
根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，充分激发他们的好奇心。
我采用了以下方法进行教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习、充分
发挥学习的积极性、参与性。
1、操作法它是幼儿建构知识的基本方法。
所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索
学习。
本次活动中我 安排幼儿进行了独立的剥豆、排豆，操作中主要是让幼
儿在感知数量的多少，提升经验，然后进行简单的 观察，发现这些豆的大
小不同，来引导幼儿排序。
2、情境教学法在教学过程中，考虑到 小班幼儿易受情境感染的特点，
有目的地创设了帮猫妈妈插豆的情节，以引起幼儿的兴趣。
使幼儿融入到做事情的情境中，激发幼儿的数数兴趣，让幼儿积极观
察，动脑，以达到个性与素质的共同 发展。
3、交流讨论法恰当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利
于幼儿获得新 知识和发展智力，培养语言表达能力。
在剥豆排豆的过程中，我让幼儿和好朋友说说每节豆荚里有 多少，比
一比，在排豆的过程中，观察大小，充分让幼儿表达自己的看法，进一步
感受到了参与 活动的乐趣。
三、说学法
1、操作法本活动的操作是通过让幼儿独立完成剥豆、排豆和串豆。
有一位教育专家曾经这样形象地比喻孩子的学习是听过就忘记，看
过就记住，做过就理解。
这句话很好地阐明了孩子的思维和学习特点直接行动思维接受知识
的速度优于具体形象思维，更优于抽象 逻辑思维。
因此，为幼儿创设直接感知，亲身体验，动手操作的机会，是帮助他
们获得知 识的最迅速、最便捷的途径。
本次活动就是以这种理念为依据，让幼儿在轻松的氛围里自由地操作。
2、情境体验法针对小班幼 儿的年龄特点，我采用了创设情境的方法，
通过情节，使每个幼儿都有实际体验，获得愉快感、轻松感与 成就感。
在情节中轻松掌握了数数、排序。
在反反复复的观察和交流中，并不缺少 的是为孩子创设情境，让孩子
们在自己的努力下一步步地接近成功，从而培养孩子们喜欢帮助他人和自< br>己动手解决问题的习惯。
3、交流法同伴间相互交流探索问题。
在交流的过 程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经
验与同伴交流分享，使《纲要》中指出的生生互 动得到真正体现。
四、说教学过程
《纲要》提出在教学活动中要充分体现幼儿的主 体地位，教师为主
导作用，要尊重每个幼儿的想法、做法和说法，调动他们学习的主动性、
观察 性、操作性、交流性我主要分三个环节
一、猜猜
1、猜猜这节豆荚里会住着几颗豆宝宝？生动形象的语言激发幼儿兴
趣，初步感知数量。
2、每位小朋友拿出凳子下面的豆荚，与好朋友之间相互猜一猜，为
幼儿提供相互交流的条件。
3、然后验证结果。
做了一个喂小鸡的游戏。
二、排排
这里先让幼儿观察豆，发现大小不同，自然地引出豆宝宝排排队，然
后让幼儿有意思的去排，在此基础上 ，让有幼儿自由发挥，创造性的给豆
宝宝排队，让孩子们在体验生活乐趣的同时培养幼儿的创新意识。
三、串串
这一环节是前两个环节的提升
1、在这部分有目的地创设了帮猫妈妈插豆的情节，以引起幼儿的兴
趣。
根据幼儿的意愿随意的去串豆，培养兴趣，发挥幼儿的主动性。
2、让幼儿把做好的豆串送到熊妈妈的店里，这里是要求幼儿按圆点
的数量插上去。
3、最后让幼儿把插好的豆拿到街上去卖，使幼儿很有成就感。
生活是丰富多彩、生动真实的，我充分利用生活中的教育材料，给孩
子提供一个乐中学的空间。
本活动充分体现了教育的生活化。
老师尊重幼儿的世界，走进幼儿的生活，以豆为一 根主线，引导幼儿
猜豆、排豆、串豆，使孩子充分体验到了游戏中的愉悦，体验到了收获的
愉快 情绪，体验到了探索的乐趣。
在活动中，幼儿不断地感知，动手操作，数数排排，注重幼儿主体性
的发展，注重形成幼儿持续学习的意向。
幼儿变被动学习为主动学习，使孩子成为活动的 真正主人，因此幼儿
的兴趣得以激发，各种潜能得以开发。
小班数学活动说课稿二
各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是小班数学活动《和
许多》，我将从说教材、说 目标、说活动准备、说教学法、说活动过程
这几个方面进行讲述
一、说教材
《和许多》是幼儿初步认识数量的一个活动内容，现实生活中，
在归纳某些物品的多少时都离不开它们例 如一个气球、一块蛋糕、一个
苹果、许多糖果、许多玩具、许多鞋子等等。
如果只是告诉 幼儿和许多的关系是比较枯燥抽象的，本班大部分
幼儿处于小班年龄阶段，根据小班幼儿年龄小，自控能 力差，动手能力弱，
以具体形象思维为主等特点，本次活动我将通过让幼儿观看课件、游戏以
及 操作活动相结合的形式，帮助幼儿理解和许多在幼儿理解和许
多的基础上，还鼓励他们自选材料进行操作 活动，以此来提高他们的动
手操作能力。
通过活动的设计，让幼儿以具体直观的学习方法 掌握了知识，也让幼
儿在游戏中初步体验学习数学的乐趣。
二、说目标
根 据小班幼儿喜欢玩游戏，有意注意时间相对较短的身心特点，结合
本班幼儿对有关数以及数与量之间的关 系理解比较模糊和已有的知识经
验水平，我将本节活动的目标定为
1认知目标
1通过多媒体课件的演示，让幼儿在观察与实际操作中理解和许
多学习词语许多
2引导幼儿感知许多可以分成很多的个1个的物体组成许多
的物体。
2技能目标发展幼儿的观察力、实际操作的能力和鼓励幼儿大胆探索
的能力。
3情感目标喜欢参加各种游戏活动，愿意与同伴共同探究、互相交流、
分享各自的发现。
激发幼儿对数学活动的兴趣。
活动重点认识和许多能用和许多归纳物体数量的多少。
活动难点感知许多可以分成1个1个的物体，1个1个的物体合起
来就成了许多的物体。
三、说活动准备
活动准备是上好一节课的基础，为了更好地开展本次活动，我做了如
下准备
1物质准备课件《小蝌蚪找妈妈》，在活动中利用多媒体课件的形式，
让幼儿获得最
直观的感受。
一棵森林里的树板做成、可粘贴的卡纸小桃子数量与幼儿人
数一样多、许多的糖果、动物头饰、每人一份串项链的材料许多的珠
子，一根绳子
2环境创设创设一个鱼塘、一个大森林的情景。
教师创设愉悦的游戏情景，让幼儿
在各种游戏活动中逐步获得新知识。
四、说教学法
教法和学法的好坏决定了一节课的质量，它是上好一节课的标准。
为了能够让幼儿更好地实现教育 目标，结合小班幼儿喜欢在游戏情景
中获得新知识的特点，我将本次活动的教学法设为
1直观教学法教师利用多媒体课件的演示，让幼儿通过直接的观察获
得对事物的直接
认识，帮助他们理解和许多的含义，从而更好地突破重难点。
2情境法本次活动以游戏贯穿始终，教师创设各种游戏情境，使幼儿
在游戏情境中轻
松地掌握了和许多从而激发了幼儿学习数学的兴趣，更好地完成
了本次活动的目标。
3观察法教师利用各种游戏的形式，让幼儿通过直接的观察获得对事
物的直接认识，
从而帮助他们理解和许多的含义，更好地突破重难点。
4操作法在活动中教师投放各种操作材料让幼儿进行自主操作，使幼
儿在操作活动中
获得进一步的认识。
五、说活动过程
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出学习科学的过程应该是幼儿主
动探索的过程。
教师要 让幼儿亲自动手、动脑去发现问题、解决问题，鼓励幼儿之间
的合作，并积极参与幼儿的探索活动根据这 一思想，我将利用角色扮演
等操作性的游戏手段组织幼儿的教学活动。
在本次活动中我把 动静结合，实际感知的游戏活动贯穿于活动的始终，
采用集体感知、启发诱导、有趣的游戏、实际操作等 多种方式，让幼儿感
知和许多的数量关系，创设愉悦的游戏情景环境，吸引幼儿的注意力，
为引 导幼儿正确感知和许多我设计了以下环节
一以观察课件《小蝌蚪找妈妈》的形式导入活动。
1在导入活动中，我以课件演示小蝌蚪找妈妈的活动，画面出示许
多小蝌蚪找妈妈的情景， 引导幼儿发现池塘里面有一只青蛙妈妈，有许
多蝌蚪宝宝引出主题，让幼儿初步感知和许多激发了幼儿活 动的兴
趣。
2进一步感知，并初步区别和许多两个不同的量。
在活动中教 师要善于创设情境，小班的幼儿年龄小，他们最喜欢在想
象的情景中学习新知识，在本节活动中，我将创 设如下情景现在小蝌蚪找
妈妈找的好饿呀，青蛙妈妈很心疼，于是青蛙妈妈要捕许多的虾给每个蝌
蚪宝宝吃，每个宝宝只能吃一头虾。
引导幼儿说一说青蛙妈妈一共捕了多少虾给宝宝吃，每个宝 宝分几
头虾？让幼儿进一步感知许多可以分成很多个
二游戏活动《捕鱼》
用角色游戏调动幼儿的活动兴趣，以教师扮做猫妈妈，幼儿扮作小花
猫，一起去鱼塘捕鱼鱼塘里有许多鱼 ，一只小花猫只能捕一条鱼的游戏情