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青岛版七年级上册数学幼儿园小班数学说课稿:对应 说课稿范文

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-22 16:17
tags:幼儿园, 小班数学, 说课稿

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2020年11月22日发(作者:董守正)
幼儿园小班数学说课稿:对应 说课稿范文

本次活动是幼儿非常感兴趣的较为 感性的活动。一是以
为小动物准备春游物品,引出课题。引导幼儿学习重叠对应,
对于幼儿而言 ,通过重叠的方法更容易发现两个集合之间的
对应关系,所以在活动中先让幼儿进行重叠对应的操作。二
是感知一一对应的关系,教师提供给幼儿诱发对应性的材
料,如狗和骨头(即两种材料之间有内 在联系)。容易使幼儿
进行一一对应操作活动,使幼儿初步形成了一一对应的意
识。然后又进行 颜色的对应匹配,进一步扩展了幼儿的思路。
三是乘车引发座位问题,这主要是数与量的对应,将一一对
应提升一个高度。
说活动教材小班幼儿在学会了区别“l”和“许多”的
基础上 ,可以学习比较两组物体数量的相等或不相等,即所
谓的“一样多”和“不一样多”。在比较的过程中通 常会运
用一一对应的方法。对应一般有两种(见图一):重叠对应(即
将第一组物体从上到下或 从左到右排成一行,再把第二组物
体一个一个分别叠在第一组物体的上面)。并置对应(即把第
一组物体排成横列或竖行.第二组物体一一对应分别摆在第
一组物体的下方或左、右方)。
一一对应的内容大致可以分为物与物的一一对应和物
与数的一一对应。比较常见的形式有(见图二):相 关物体的


匹配、数和量的对应匹配、颜色的对应、形状的对应、大小
的对 应等。小班第二学期的幼儿对5以内的数量关系、物体
的明显特征(颜色、形状、大小等)、物体简单的 排列(横排、
竖排)以及生活中常见的相关事物(小兔与萝卜,小猫与鱼等)
有了一定的经验积 累,为进行一一对应的教学做了较好的铺
垫。他们对操作性较强的游戏活动较感兴趣,一一对应的活动正是为幼儿提供了直观生动的操作机会,使幼儿在玩一
玩、排一排的过程中感知到抽象的数、物之 间的逻辑关系。
本次活动是幼儿非常感兴趣的较为感性的活动。一是以
为小动物准备春游 物品,引出课题。引导幼儿学习重叠对应,
对于幼儿而言,通过重叠的方法更容易发现两个集合之间的< br>对应关系,所以在活动中先让幼儿进行重叠对应的操作。二
是感知一一对应的关系,教师提供给幼 儿诱发对应性的材
料,如狗和骨头(即两种材料之间有内在联系)。容易使幼儿
进行一一对应操 作活动,使幼儿初步形成了一一对应的意
识。然后又进行颜色的对应匹配,进一步扩展了幼儿的思路。< br>三是乘车引发座位问题,这主要是数与量的对应,将一一对
应提升一个高度。
说设 计理念1、加德勒的多元智能理论指导我们在活动
中要关注孩子各方面的发展。加德勒通过内在关系探析 后指
出:儿童期阶段,幼儿往往表现出惊人的能力或某种天赋。
而获得这些初步的发展并不需经 过正规的教育.而大多则是


透过幼儿世界或接触范围、领域自发性互动产生的。环 境的
影响和文化的演化对儿童的潜能发展是至关重要的。首先是
教育要以幼儿的认知发展为基础 ,设计符合身心发展的教育
方案;其次要根据不同的发展阶段特征,提供发展智能、创
造力的机 会和环境,尊重幼儿的个性发展;最后是因材施教,
改善教育模式,发现幼儿潜能和智能的差异性。让每 个幼儿
都能有充分展示潜能的机会,最大程度地唤起每个人的自信
心。
2、根据 小班幼儿的年龄特点和学习规律促使我们在活
动中以游戏为载体.以幼儿的操作为手段组织教学。小班< br>(3~4岁)幼儿具有活泼好动、好模仿、情绪性强、自制力差、
认识活动以具体形象为主的年龄 特点。而游戏恰恰能满足幼
儿好动、自制力差的特点。在游戏中,幼儿不仅可以自由地
变换动作 、姿势,还可以多次重复所感兴趣的动作。游戏可
以满足幼儿自我表现、自我肯定的需要。幼儿在游戏中 可以
获得影响与控制环境的能力,建立起对自己的信心。当幼儿
完成了包含在游戏活动中的一定 课题与任务时,幼儿会感到
自己是有能力的人,从而获得成功的喜悦。
3、陶行知的生活 教育思想告诉我们从幼儿的生活中挖
掘有价值的经验.以游戏生活的形式使幼儿愿意学、乐意学、
快乐学。提供幼儿主动操作的情景,做中学,学中玩。教育
和生活是同一过程,教育含于生活之中.教 育必须和生活结


合才能发生作用,在生活中找到教育,在教育中体现生活。
说活动目标1、活动目标(1)引导幼儿把相关物体进行一
一匹配,感知一一对应的数量关系。
(2)萌发幼儿参与活动的兴趣,并尝试着说出自己的想
法。
【分析】一一 对应是比较物体的集合是否相等的最简便、
最直接的方式。不仅可以比较出两个集合之间量的大小,更< br>重要的是还可以发现相等关系,这是幼儿数概念产生的一个
关键性步骤。因此,让幼儿通过尝试一 一对应的操作匹配能
较好地为幼儿进行“比较活动”作好准备。小班幼儿的注意
力容易分散,经 常不能持久地参与活动,而且他们对自己感
知到的东西缺少表达的习惯和方法。因此萌发他们参与活动< br>的兴趣.培养表达他们自己的想法很重要。
2、活动重点:通过活动,初步学会相关物体的重叠或
并置匹配,感知一一对应的现象。
3、活动难点:获得一些有关对应的经验。
【分析】活动中幼儿通过一系列的操作来获得重叠和并
置的对应方法.并通过这种方法发现物体之间的数量关系。
在活动中教师不向幼儿传授一一对应 的方法,而是让幼儿自
己去发现,这有利于幼儿认知结构的发展.有利于他们以后
对数概念的理 解。
说活动准备1、前期生活经验准备:幼儿有春游、捉迷

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