数学发散思维幼儿园：大班数学《6的组成》说课稿及教案

2020年11月22日发(作者：满江)
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材

大班数学《6的组成》说课稿及教案
教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改

Big class mathematics
lesson plans

教师：风老师
风顺第二幼儿园

编订：FoonShion教育





原创教学设计
Excellent Teaching Design
大班数学《6的组成》说课稿及教案
教材说明：本说课稿资料适用于幼儿园大班数学科目 ， 主要用途为训练学生的思维，
帮助学生用数字去了解日常生活中的现象，分析和解决生产、生活中的实际 问题，
使得在能严谨地思考，并有更多良好的解决方法，进而促进全面发展和提高。内容
已根据 教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学
使用。

一、说教材：
6的组成是基于5以内的组成之上的。我利用6朵花出
现的不同特征，将6 朵花分为两份，一方面培养孩子的观察
判断能力，一方面也总结出6的5种分法。在这一阶段孩子
初步经历从实物中抽象出数的过程，由于大班幼儿的认知、
操作、逻辑思维能力在不断提高；同时，他 们不仅仅满足于
老师所告诉的、所传授的，常常会提出“这是什么”、“为什么”、
“怎么做” 等问题，他们更希望通过自己的能力加以证实，因
此，他们对操作比较感兴趣。借助于孩子操作图片进行 教学，
为孩子了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下基础。
二、说目标
结合大班幼儿的年龄特点和数学活动的一些要求我将
本次的目标设为以下几条：
1、能根 据花的不同特点如：经脉、花瓣、颜色、大小、
叶子的不同给花分类，注意每次分的时候要把整个一起分 。
2、老师的引导下探索组成的规律，知道6有5种分法，
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原创教学设计
Excellent Teaching Design
在写的时候按照数字排序可以减少分法的遗漏。
3、对数学活动产生兴趣，乐于探索数字的规律。
三、说教学重难点
重点：知道6的5种不同的分法。
难点：在操作过程中按照花的不同特征给花分类，知道
每一次都要合起来在分。
四、教学过程
一、给花朵分类
在幼儿的观察中认识6朵花的不同特点。根据每一部 分
的两种特点给6朵花进行分类。分的时候教师要讲明白是将
6朵花按两种特点分完了再合起来 ，然后再分。在操作过程
中我让孩子将分好的结果记录在纸上，这样孩子的操作才有
总结性的分 析。在交流的时候也能通过自己的记录纸验证自
己操作过程的正误。
二、花转换成点
由分好的花转换为点，这个过程是将实物概括为数字的
一个辅助，由实物过渡到对应量的点 最后到数字孩子们在这
样的思路中更容易理解6的分合式是怎么样演变过来的。
三、用数字列出分合式
点到数字对于孩子来说就比较简单了，整个过程层层深
入，孩子的 兴趣也被调了起来。他们在老师的引导下很轻易
地总结出6的分合。
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