数学z手写幼儿园数学《有趣的测量》说课稿范文

2020年11月22日发(作者：卫秀)
幼儿园数学《有趣的测量》说课稿范文
一、说内容
选择 的依据《纲要》中明确指出：让幼儿能从生活和游戏中感
受事物的数量关系并体验到数学的重要和乐趣大 班幼儿的测量活动
是自然测量自然测量是指利用自然物(如：筷子、脚步、小棍、绳子
等)作为 量具仅局限于简单工具的测量而不是标准工具的测量
活动内容源于幼儿的实际生活在平时 的区角活动中我们会经常
在数学活动角里投放很多不同的材料小棍子、绳子、尺子、吸管、铅
笔 等经常看到幼儿在东量量西测测的好像对于这些测量的活动很感
兴趣另外让幼儿用自己身体的各个部位来 测量这样对于幼儿来说会
是很有趣的幼儿可以在整个活动中都通过不停的身体运动不停的游
戏来 感受测量的乐趣幼儿自己探索自己尝试这样幼儿可以学到很多、
很好的学习方法也有利于他们以后终生的 发展因此就产生了今天的
这个活动内容
二、说活动目标的确定
1、尝试用身体的各个部位进行测量并进行简单的记录体验测量
活动的乐趣
2、知道测量结果与测量工具的关系
3、学习与同伴那之间相互协商、尊重他人的意见共同解决问题
体验与同伴协作的快乐
活动的重点：探索学习各种不同的测量方法
活动的难点：将测量的结果记录下来
三、说活动的准备
(一)知识准备
1、区角活动：教师和幼儿发现大量可以用来测量的工具
2、观察活动：幼儿会使用生活中常用的一些记录表格
(二)物质材料的准备
1、事先准备好场地
2、笔、纸、记录表等四、说教法、学法
心理学家皮亚杰指出儿童的知识建构必须由儿童通过自己的操
作活动去完成根据这一 理念我从幼儿最感兴趣的操作活动入手让幼
儿通过实验、游戏、记录去积极主动的获得对测量的直接经验 通过记
录、分享、交流的形式让幼儿不断的积累学习经验并且通过与环境材
料的相互作用发现和 建构数学知识
幼儿自主探索活动必须由幼儿亲身经历是他人无法替代的所以
在活 动中给幼儿留有较大的自主活动的空间和时间活动步骤不宜太
细太死让他们充分体验才能有助于幼儿获得 直接经验吸引幼儿使他
们更投入自由进行探索在分享的过程中进行自主交流与表达使他们
的零星 的经验得以提升与发展从而形成测量的基本知识理解测量结
果与工具之间的关系
整个活动主要用了探索操作法根据幼儿爱动、爱问、好学的特
点让幼儿自己通过动手、动脑去探索探索操 作法不仅是作为复习、巩
固知识的手段更应成为幼儿探索知识、寻求知识之间的内在联系的有
效 方法这种学习方法符合幼儿思维发展规律因为探索未知仅用理解
与记忆是不行的必须进行主动地分析、综 合、比较和初步的概括以求
得测量的方法和结果有利于幼儿认知能力的发展
五、说活动过程
(一)提出问题设置悬念引起幼儿的兴趣师：今天老师要带小朋
友去森林小屋玩可是我们去之前啊要帮助老师先解决一个问题我们
要来测量一下从这里到小屋有多远你有 什么好办法?
幼儿自由讨论想出各种测量的方法这时老师再提出问题
师：可是今天老师没带任何的测量工具我们只能用我们自己的
身体来测量该量呢?
(设计意图：幼儿天生就有好强的求知欲通过教师创设情境让幼
儿发现问题激发幼儿主动的参与活动过程 探索发现问题的兴趣)
(二)讨论与探究：分别寻找测量的方法并进行讲述
1、幼儿自由探索测量的方法在幼儿探究时教师巡回观察、指导
适时引导幼儿发现用自己的身体寻找各种 不同的测量方法
2、并让幼儿进行演示
(三)幼儿寻找合作测量的方法
幼儿通过自己寻找测量方法以后再通过和别人合作可以想 出更
多更好的方法有助于幼儿在以后的学习中可以主动去和别人合作
(幼儿的认 知结构主要强调直觉思维教学中与其指示幼儿如何
做不如让幼儿自己试着做边做边想儿童对客观世界的认 识是以探究
活动为中介的儿童独立摸索看起来是浪费了时间实际上恰恰赢得了