五下数学内容幼儿园数学《8的形成》说课稿

2020年11月22日发(作者：洪朴)

幼儿园数学《
8
的形成》说课稿
数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种 角
度看属于形式科学的一种。数学的说课稿应该怎么教学？
《
8
的形成》是中班上学期的数学教育活动，是一节数的概念课。感知物体
的数量、对应关系是幼儿学习数学的基础，它与幼儿的生活紧密相连。《纲 要》
中指出： “引导幼儿对周围环境中的数、量等现象产生兴趣，建构初步的数 概
念。 ”因此，数的形成在幼儿园中班的数学教育中占有重要的地位。
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的形成也是一个承上启下的活动，是在孩子们认识了
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以内的数的形成，
并了解了数与数之间多
1
少
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的关系，对数的认识已经具备了初步的了解和生
活经验的基础上进行的。
活动时既巩固了幼儿以前掌握的数的形成知识，也为学习今后
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的形成、
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的形成奠定基础。
二、说目标 中班幼儿思维特点是具体性、形象性，它们是通过具体的听觉、
视觉感知 周围事物的，根据这一特点，结合《幼儿教育指导纲要》中的要求：
“能从生活 和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。 ”我制
定了以下活动 目标：
1
、乐于参与数学活动，对数学活动感兴趣。
2
、知道
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添上
1
是
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，并能认读数字
8
。
3
、理解
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的实际意义，知道数
字
8
可以代替任何数量为
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的事物，并能不受物品摆放形式、位置的影响进行正确
点数。
本活动的重点是理解
8
的实际意义，知道数字
8
可以代替任何数量为
8
的
事物。
难点是理解
7
、
8
两数之间多
1
少
1
的关系。
《纲要》科学领域指导要点指出要提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿 都
能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件，根据这一要求，围绕 教学
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目标，我准备了以下教具：
1
、小动物水果等磁性教具图片各
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张，数字
1
——
8
磁性教具图片
2
、教室里摆放一些数量是
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的物品，如：
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盒水彩笔等
3
、万能棋若干，
铃鼓。
新《纲要》中提出 “幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识
兴趣 ”，为了提高幼儿的学习兴趣，我设计了 “去动物演唱会 ”为主线的情境
教学 法贯穿活动始终，中间穿插运用了引导观察法、赏识激励法、情境教学法、
直 观演示法等教法，从而吸引幼儿的注意力，充分调动幼儿学习的积极性，让幼
儿乐于参与到活动中来。
在整个活动中，我把幼儿作为了学习的主体，让孩子们通过游戏法、操作
法、观察法等各种方法，调动各种感官的参与，在轻松快乐的氛围中掌握知 识。
本活动的接受对象是中班的幼儿，根据中班幼儿的年龄特点和思维特征， 结
合本活动的教学目标，我在活动中创设了游戏情景，并调动幼儿运用各种感 官动
手、动脑，探究问题，让幼儿在宽松、安全的氛围中掌握知识。活动主要 分以下
几个程序：
听故事是幼儿最喜欢的活动之一，特别是有关动物的故事幼儿更是百听不
厌。活动开始时，为了能一下子抓住孩子的注意力，吸引孩子们积极参与到活 动
中来，我设计了动物故事导语：森林里最近非常热闹，为什么呢，因为动物 王国
要开演唱会啦，情景一定非常壮观，我们一起去看看吧！瞧！小动物们要 出场
了，请你们拍
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下手欢迎小动物们出场。
这是该活动的重点、难点，为了帮助幼儿更好地理解
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的形成，我依然从
幼儿的兴趣出发，设计了小动物参加演出的情境。因为中班幼儿思维特点是具 体
性、形象性所以在学习新知识时我主要运用引导观察法、直观演示法等教学 方法
引导幼儿在情境中轻松自然地学习新知识。
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、通过直观地演示教具
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只小兔子变成
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只小兔子的过程，帮助幼儿初步
理解“
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添上
1
是
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”
看，首先出场的是谁？数一数有几只小兔子？用数学几表示？等等我 ——
哟！又来了一只小兔子，现在是几只小兔子？用数字几表示？本来有
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只小兔
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