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u3000 u3000教师：屈老师
u3000u3000教村分析
u 3000u3000《找对称》是一个科学类的数学活动，主要让幼儿理解"对称"的含义。此教学教师并不采用 直接讲授的教学方式，而是用看一看、折一折、找一找、做一做的几个环节，引导幼儿发现问题，提出问题和解决 问题。
u3000u3000在教学中，出现了一些列的问题，如，在让孩子们找三角形、花朵 、蝴蝶这三张图片左右两边的不同点时，我提出了一个带有误导性的问题："找一找两边有什么相同或者不同的地 方"，因此，幼儿就从细微之处找不同，找到了线条不直、圆圈不圆之类，没有一个幼儿从方向上去观察，我也就 只能提醒着他们"三角形的角一个在左边，一个在右边。不过，这样说也不是很清晰，为了突出方向，就画了方向 明显的图案，让幼儿看得更清楚。还有一些不足的地方通过各位老师的研讨及商量，对问题提出了不同的看法，而 得到了解决。在设计活动中，采取了由易到难过程，在设计教案中，刚开始从认识简单图形，让幼儿通过"折一折 "的方法，来了解对称的图形，接着是"找一找"的环节，即对"对称"含义的理解后的初次应用，让幼儿在认识 简单图形对称的基础上，来找一找对称的有趣图案。大多数幼儿对"对称"已理解，也能找到相同的另一半，但还 有极少幼儿有些模糊而出现错误，因此就在他们的错误中提出问题并及时帮他们解决了问题，使幼儿更加理解了对 称的意思。为了增加一点趣味性，最后是一个"找一找"的环节，主要是让幼儿巩固"对称"的理解，从而更多的 发现物体的对称性，由于第一研幼儿操作下来，对于飞机的图案，幼儿材料书上画的飞机跟现实生活中的飞机有所 差异，因此，不能直接看出它是对称图案，必须通过实际去联系，幼儿很难理解，后来，我就在第二研中，想到了 这个问题，于是，就把对称的飞机形象的画出来，当做例题讲解，但在幼儿操作时仍没有好的效果，一直认为是不 对称图形，因而，对我的教学带来了困惑，令我不知所措。
u3000u3000还有一些地方 就是：问题设计不妥，带来了误导或多或少的耽误了教学活动的时间。对于数学自己本身了解的不够透彻，教学活 动准备前，没有认真去研究一些细微的地方和复杂的图案，给教学带来了困难，同时，有些地方出现一笔带过的现 象，而造成了幼儿的不易理解。
u3000u3000一课二研活动，对于课前的准备如教师对 教案的熟悉，教师的回应能力，还有教具等都需要认真准备，可以说这个过程是痛苦的。但二研之后，虽然有些地 方还存在一些漏洞或不足的地方，但看到自己的点滴进步，
不免会令自己感到开心。
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u3000u3000设计意图：
u3000u3000从幼儿经验需 求的补助与点拨方面来说，处于大班下学期的幼儿，对于数学知识的学习已经不仅仅趋于单一的数字或者是简单的 加减法这一模式来套用，他们需求的是多元化数学知识的吸收与灌输，所以在本次大班数学活动的内容选择上，我 选用了数学中"对称"这一知识点对大班幼儿在入学前做一简单的数学知识的点拨，没有过多的要求大班幼儿可以 完全掌握这一知识点，但至少希望通过本次活动可以让他们对数学中"对称"这一知识点不再陌生。
u3000u3000活动目标：
u3000u3000一、学习"对称 "这一数学知识点，大志了解"对称"这一含义。
u3000u3000二、操作体验中提高幼 儿的动手能力，学会裁剪简单的对称图形。
u3000u3000活动难点： 侠义理解"对称"的含义，在操作体验的过程中运用其知识点，把学以至用放在幼儿的教学课堂。
u3000u3000活动重点：广义理解"对称"，提高幼儿的动手操作能力，体验其学习的乐趣。
u3000u3000活动流程:
u3000u3000一、"玩" 对称,体验特征
u3000u3000二、"剪"对称,操作体验
u3000 u30001.说一说
u3000u3000定义:什么叫对称?(指图形或物体两对的两边的 各部分,在大小,形状和排列上具有一一对应的关系)
u3000u30002.看一看
u3000u30003.剪一剪
u3000u3000三"找一找"对称,提高认 识
u3000u3000找一找生活中有哪些东西也是对称的（来源：屈老师教案网）
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本文更新与2020-11-22 16:35，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/455516.html