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三年级上册的数学题幼儿园大班数学活动说课稿《创意拼图》 说课稿200篇

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-22 16:36
tags:幼儿园, 大班数学活动, 说课稿

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2020年11月22日发(作者:蒋医民)
幼儿园大班数学活动说课稿《创意拼图》 说
课稿200篇

各位老师、大家好!今天我的题目是:大班数学活动〈创
意拼图〉。
一.说教材。
1.教材:
在区角活动中中我们常常发现孩子们对拼图游戏很感
兴趣,对这 些玩具他们常常会爱不释手,有时候遇到块数比
较多的复杂的拼图他们还会几个人一起合作着拼。而且拼 图
游戏在小班开始就有所接触,到了大班孩子的拼图经验相对
比较丰富,对他们来说拼图是个有 挑战性的一项智力游戏。
但是我发现孩子在自主游戏的过程中兴趣指向比较浓,却缺
乏一种学习 的目的性和有效性。如何把拼图游戏作为教育
的一个载体,把孩子们的学习变的更有方向和目标,并在游
戏中能帮助幼儿提炼经验,拓宽思路呢?今天的这个数学活
动就是来解决这个问题的。新纲要强 调:要尽量创造条件让
幼儿实际参加探究活动,使他们感受探究的过程和方法,体
验发现的乐趣 。在这儿教师的作用是发现幼儿的兴趣点并根
据他们的兴趣来创设探究的条件和空间。
2、分析教材:
拼图是一项综合的思维和协调能力训练,对孩子来说有


不少的益处。其一在拼图游戏中可以让幼儿了解部分与
整体的关系--可以让孩子知道许多的部 分能拼凑出一个
整体,以及一个整体是由许多部分所组成的。其二
培养幼儿平面组合的概念─积 木是立体的组合,而拼图是一
种平面组合的概念。其三培养幼儿的耐心和专注力,并且从
观察与 判断中学习分类。最重要的一点是能培养幼儿学习解
决问题的方法及策略--玩拼图能学习推理思考能力 ,因为小
朋友会经由尝试不同的选择,到决定正确的一片放下去,也
就是经过假设、判断到选择 的过程,让他学习运用逻辑来解
决问题的方法。所以我就选择了这个活动教材。
《创意》 活动主要是通过拼组各种几何图形来激发幼儿
的拼图兴趣,发展空间知觉能力,培养幼儿多维思考问题的
习惯。在活动中教师可以以游戏的形式鼓励幼儿尝试多种的
拼图方法,并引导他们记录自己操作 的结果,从中获得成功
的喜悦,同时这也对孩子能力的肯定和赞扬。并且在,操作
环节中教师帮 助幼儿提升经验,训练孩子多向思维,拓宽孩
子思考问题的空间,集中了幼儿学习的方向性,使他们的活
动从兴趣主导的游戏过度到了目标明确的学习活动。当然游
戏化的活动环节也让孩子玩得轻松, 学的愉快。
3、目标定位:根据大班幼儿的年龄特点及幼儿学习数
学的领域目标为依据。 从认知、能力、情感三方面制定了本
次活动的目标:


(1)、尝试运用不同几何图形拼图拼出各种图案,并能
在记录单上记录拼出的多种组合方法。
(2)、学习多角度思考问题,进行多种组合,寻求多种
答案。
(3)、感受拼图游戏奇妙之处,在操作活动中获得成功
的体验。
根据目标,我把活动的 重点定位于:尝试运用不同组合
形式的图形图案,并能在活动中学习统计作品中各种形状与
数量 的方法,记录在记录单上。活动的难点是:在操作活动
中鼓励幼儿根据一种卡片与其他卡片的多种组合来 进行多
元化的操作,支持幼儿学习多角度思考问题寻求多种答案。
4、操作材料
教具:各种颜色的彩纸,各种几何图形,几何图形拼摆
的机器人,幼儿用书十月份册。
有颜色的几何图形片是为了吸引幼儿的注意力,提高他
们操作的兴趣。而拼图卡片上的编码 则是为了方便幼儿记
录,缩短记录的时间,给幼儿创设充足的动手操作和思考空
间;也可以帮助 幼儿复习和巩固序数概念。同种编码的卡片
有重复也是为了给幼儿的操作提供更多变化的空间,使他们< br>的操作结果能更加丰富。记录纸的设计从节约能源的目标出
发简单方便;考虑常态教学的效果尽量 不要配班老师帮忙;
同时节省展示空间。

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本文更新与2020-11-22 16:36,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/455523.html

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