洋葱数学初一幼儿园万能说课稿模板(共8篇)

2020年11月22日发(作者：祁烽)
篇一：幼儿园说课稿模版
尊敬的各位评委：
大家上午（下午）好！我是 号考生。
今天我说课的题目是：幼儿园 班教材《 》 (板书课题)
本次活动，我准备从说教材、说活动方法、说活动流程等方面向各位评委加以说明。
首先说教材：《 》是 版教材 班 学期的一节活动。本次活动是（）领域的重要组
成部分，主要内容是
通过本次活动 ，让幼儿了解（或掌握）
提高（培养、激发、引导）幼儿
，为幼儿的身心全面发展打下了良好的基础。既
符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的
经验和视野。
依据《幼儿园教育指导纲要》的要求，结合幼儿的认知基础和本次活动的内容，我拟定
了包括认知、情感、能力等方面的目标
1.
2.发展幼儿的表达能力、认知能力、培养幼儿感受美、表现美的能力
3.培养幼儿健康的生活态度和良好的行为习惯，丰富幼儿的情感，促进幼儿个性健康发
展。 根据以上目标，我认为本次活动的重点是：
活动难点是
以上我说的是教材，下面我说说活动方法。
先说教法：遵循以教师为主导，幼儿为主体，活动 为主线的教学原则。我采用直观法、
提问法、示范法、游戏法、情景教学法、观察法、谈话法、操作法、 探索式教法等方法开展
本次活动。
再说学法：引导幼儿通过参与、讨论、模仿、操作 、展示等活动方式，逐步完成活动任
务，引导幼儿在活动中生动、活泼、主动地学习，丰富幼儿的情感、 培养幼儿的认知能力和
语言能力
根据活动目标和幼儿的认知基础，我做了以下准备：
空间准备：为幼儿学习营造一个宽松和谐的空间环境
物质准备：所需要的材料
知识准备：
我解说的第三个方面是活动流程：
根据本次的活动内容以及幼儿的认知基础，围绕活动目标、重点和难点，我把活动过程
设计为以下几个环节
（一）视听欣赏（或激发兴趣、情境设疑）导入新课
我利用多媒体（） 导入活动的开展。 通过
吸引幼儿的注意力，激发幼儿的好奇心和学习兴趣，进而顺利地进入下一个活动环节。
（二）自由探索，初步体验
这个环节，幼儿通过自由交流完成以下活动任务：
1、
2、
幼儿通过对这些活动的探索和思考，初步了解了本次活动的基本 内容，激发了幼儿的探
究欲望，增强了幼儿自信心，为下面的学习奠定了基础。
（三）合作交流，（讨论交流）巩固新知
在这个环节，幼儿以小组合作的形式，通过观察、操作、交流、比较等方式完成以下重
点活动内容1、
2、
通过互动，让幼儿充分了解本次活动的内容，激发了幼儿积极参与活动 的欲望，让幼儿
从活动中感受到快乐，提高了幼儿的思维能力，。
（四）引导归纳，活动延伸，（游戏方法）
利用“开发式”提问，在问答的过程中引导幼儿用 比较清晰、准确的语言归纳自己所学
的内容，然后教师再围绕活动重点和活动方法进行最后的归纳和总结 。最后，在归纳总结的
基础上，我又设计了活动延伸：
其目的就是为了开发幼儿的智力，提高幼儿的自主创新能力。
各位老师：俗话说“教无定法， 贵在得法”，能使一个活动取得成功，需要不断地尝试和
探索，我会在以后的教学实践中，在新的教育理 念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长。
望各位老师给予批评指正。
我的说课到此结束，谢谢各位专家评委！（擦掉黑板，面带微笑，礼貌出门。）
篇二：幼儿园说课万能模板
幼儿园说课万能模板
尊敬的各位评委： 大家上午（下午）好！我是 号考生。
今天我说课的题目是：幼儿园 班教材《 》 (板书课题)
本次活动，我准备从说教材、说活动方法、说活动流程等方面向各位评委加以说
明。
首先说教材：《 》是 版教材 班 学期的一节活动。本次
活动是（）领域的重要组成部分，主要内容是 通过本次活动 ，让幼儿了解（或掌握）
提高（培养、激发、引导）幼儿 ，为
幼儿的身心全面发展打下了良好的基础。既 符合幼儿的现实需要，又有利于其
长远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
依据《幼儿园教育指导纲要》的要求，结合幼儿的认知基础和本次活动的内
容，我拟定了包括认知、情感、能力等方面的目标
1.
2.发展幼儿的表达能力、认知能力、培养幼儿感受美、表现美的能力
3.培养幼儿健康的生活态度和良好的行为习惯，丰富幼儿的情感，促进幼
儿个性健康发展。
根据以上目标，我认为本次活动的重点是： 活动难点是 以上我说的是教
材，下面我说说活动方法。
先说教法：遵循以教师为主导，幼儿为主体，活动为主线的教学原则。我采
用直观法、提问法、示范法、游戏法、情景教学法、观察法、谈话法、操作法、
探索式教法等方法开展本次活动。
再说学法：引导幼儿通过参与、讨论、模仿、操作、展示等活动方式，逐步
完成活动任务，引导幼儿在活动中生动、活泼、主动地学习，丰富幼儿的情感、
培养幼儿的认知能力和语言能力
根据活动目标和幼儿的认知基础，我做了以下准备：
空间准备：为幼儿学习营造一个宽松和谐的空间环境
物质准备：所需要的材料
知识准备：
我解说的第三个方面是活动流程： 根据本次的活动内容以及幼儿的认知基
础，围绕活动目标、重点和难点，我把活动过程设计为以下几个环节
（一）视听欣赏（或激发兴趣、情境设疑）导入新课 我利用多媒体（） 导入活动的
开展。 通过 吸引幼儿的注意力，激发幼儿的好奇心和学习兴
趣，进而顺利地进入下一个活动环节。
（二）自由探索，初步体验 这个环节，幼儿通过自由交流完成以下活动任
务：
1、
2、 幼儿通过对这些活动的探索和思考，初步了解了本次活动的基本内容，
激发了幼儿的探究欲望，增强了幼儿自信心，为下面的学习奠定了基础。
（三）合作交流，（讨论交流）巩固新知 在这个环节，幼儿以小组合作的
形式，通过观察、操作、交流、比较等方式完成以下重点活动内容
1、
2、 通过互动，让幼儿充分了解本次活动的内容，激发了幼儿积极参与活
动的欲望，让幼儿从活动中感受到快乐，提高了幼儿的思维能力，。
（四）引导归纳，活动延伸，（游戏方法） 利用“开发式”提问，在问答的过程中引导
幼儿用比较清 晰、准确的语言归纳自己所学的内容，然后教师再围绕活动重点和活动方法进
行最后的归纳和总结。
最后，在归纳总结的基础上，我又设计了活动延伸： 其目的就是为了开发幼儿的智
力，提高幼儿的自主创新能力。
各位老师：俗话说“教 无定法，贵在得法”，能使一个活动取得成功，需要不断地尝试和
探索，我会在以后的教学实践中，在新 的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长。
望各位老师给予批评指正。
我的说课到此结束，谢谢各位专家评委！（擦掉黑板，面带微笑，礼貌出门。）
篇三：幼儿园说课模板大众版
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xx班xx领域《》说课稿 各位评委老师，大家好！ 因为从小喜欢孩子，崇尚教育事业，
我选择了幼 儿教师这个职业。x年的幼儿教育实践，使我具备良好的专业素质和丰富的教学
经验，我力争成为一名优 秀的幼儿教师。今天我说课的内容是x班xx领域《》，是第x册主
题x《》中的内容，在幼儿园的（1 、语言领域活动中：提高幼儿语言交往的积极性, 养成幼
儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力； 鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受，发
展语言表达能力； 教育幼儿使用礼貌语言与人交往， 养成文明交往的习惯。2、健康领域活
动中：增强幼儿体质，培养健康生活的态度和行为习惯 ，把保护 幼儿的生命和促进幼儿的健
康放在教育工作的首要位置；高度重视良好人际环境对幼儿身心健康的重要性 。3、科学领域
活动中：激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力；让幼儿运用感官、亲自动手、动 脑
去发现问题、解决问题。4、社会领域活动中：增强幼儿的自尊、自信，培养幼儿关心、友好
的态度和行为，促进幼儿个性健康发展 5、艺术领域活动中：丰富幼儿的情感，培养幼儿初
步的感受美、表现美的情趣和能力.） 教师们也对此进行多角度探究，今天，我就以这节课
为介体进行一下探讨： 一、分析教材，把握重点。 1、教材分析，明确教学意图 （科学）：
大班幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。《纲 要》指出：“科学教育要密切联
系幼儿的实际生活，利用身边的事物现象作为科学探究的对象，让幼儿在 生动有趣的活动中
去“自我发现、自我探究、自我提高” 本活动??（社会）：大班幼儿社会认知能力 有了发展，
他们对周围的世界充满了兴趣，渴望了解社会。幼儿对??感兴趣，但并不是很了解,针对上 述
情况，结合幼儿实际经验，设计了教学活动 《》,意在?? （语言）：大班幼儿在语言活动中，< br>大多能在老师的指导下，理解作品的主要内容，并乐意用自己喜欢的方式创造性的表现。《》
活动 主要是引导幼儿??本次活动既符合幼儿的年龄特点，贴近幼儿的生活，又有助于拓展提
升幼儿的生活经 验。 （艺术）：热爱音乐是儿童的天性，大班幼儿具有一定的音乐审美能力，
他们对音乐的美有了内心 体验，并掌握了表现音乐美的初步技巧，渴望用自己特有的方式来
表达对音乐美的感受和理解。《》，是 一首??的歌曲，孩子们
很感兴趣。
（健康）：运动是促进幼儿身体发育 ，增强体质，帮助幼儿健康发展的重要手段。本活动
从引导幼儿喜爱运动，体验运动的快乐，让幼儿感悟 ?? 2、活动目标 根据教材内容和幼儿年
龄阶段特点，我确定本节活动目标如下： 1. ）情感目标： 2. ）能力目标： 3. ）知识技
能目标： 3、活动重难点 依据幼儿在情感及认知方面的特点和理解水平，我确定重难点如下：
活动重点： 活动难点： 4、活动准备 活动准备是为目标而服务的，为了能够完成目标，
突破重点，解决难点，我做了如下准备： 1. ）环境准备： 2. ）知识准备： 3. ）物质准
备： 二、精选教法，引发兴趣 1、教师是学习 活动的支持者和引导者，在活动中通过多方位
引导使活动呈现趣味性、生动性、寓教育于生活，使主题活 动得到深化,让幼儿在玩中学、学
中玩。于是采用了以下教学方法： 2、针对教材内容的分析，根据《 纲要》中对语言教学的
要求：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多 种活动帮
助幼儿加深体验和理解。于是采用了以下教学方法： ※启发引导法：幼儿在观察，操作的过< br>程中遇到问题，教师运用适当语言，帮助幼儿来发现问题，引导幼儿解决问题，并灵活运用
集体活 动，小组活动和个别活动的组织形式使师生互动得到发展。 ※演示法：通过电教手段、
多媒体动画让幼 儿对自己的成长有一个全新的认识，在这一个过程中，现代教学辅助手段的
运用发挥了传统手段不可代替 的功能，使理解和认识更透彻。我通过幻灯片的展示，让幼儿
感受?? ※操作尝试法：这是根据纲要中所提出的“幼儿是在自由观察、积极探索中
进行学习的。”而采用的。 这种教学方法最突出的优势就在于它的灵活性，注重了幼儿的个别
差异，突出了新纲要的精神，让幼儿在 宽松自由的氛围里自主的学习，让教师真正成为幼儿
在学习活动中的支持者、合作者、引导者。 ※观察 比较法：观察法即运用观察进行教学的方
法。通过观察，幼儿既形成了准确的形体印象，又把握了局部的 细节，在观察中进行比较，
能让幼儿更加直观地感受不同的创作手法，带来的不同效果。
※交流讨论法：我创造了一个自由宽松的语言环境，通过介绍，让幼儿相互交流自己获
得的知识和经验， 深化了幼儿各自的认识。
※游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有创造性、娱乐性、教育性 。在音乐游戏的环
节中，我引导幼儿和教师进行一问一答的表演游戏，幼儿在游戏的过程中，不知不觉掌 握了
诗歌中的语言。
※提问法：设计提问，引导幼儿想问题，回答问题。在一问一答 的过程中，发展幼儿的
思维能力和口语表达能力，这也是语言教育的任务之一。 多种教学方法的整合，达到了科学
性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。 三、传授学法，让幼儿主动学习。
1、采取的以上种种教学方法，极大的体现了“以幼儿为本 “的教育理念。以幼儿为主体，
创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高、锻炼了能力，更升华了情感。 本次活动采用的学
法有：
2、整个活动中，我以幼儿为主体，通过提问、表演、讨论 等方式，训练幼儿的发散思维，
教育幼儿要有快乐的心情，并使用深入浅出的教学原则，通过启发——讨 论——观察——实
践得出结论。我设计了以下学法：
※体验法：心理学指出“凡是人 们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。”
为了让幼儿能掌握正确的方法从火场里逃生得 到巩固和加强。我采用了游戏体验法，在游戏
中??
※交流讨论法：当幼儿对自己成 长有一定的感受时，让他们互相交流自己的看法，讲述
自己的故事，讨论自己的成长，不仅让幼儿分享快 乐，达到生生互动，而且能提高幼儿的语
言表达能力。
※展示法：让幼儿展示自己的 本领，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得了表现自
我的机会，并对自己的成长充满了期待。
※观察法：科学活动中的观察法是非常重要的，在激发幼儿兴趣环节，幼儿观看小魔术
演示，观察了颜色从无到有的变化过程，从而产生好奇心和探究欲望；继而又观察了教师示
范调色和记录 的方法，为下一环节的操作及记录提供了有效的指导依据。
※操作法：幼儿充分利用教师提供的材料，从中获得有关的知识经验，充分体验操作的
乐趣。
※音乐游戏法：通过轻松愉快的乐曲，优美熟悉的旋律的听觉刺激，有助于幼儿对诗歌
语言的记忆，使每 个幼儿都能得到发展和提高，促进思维的发展。 四、活动过程
本节活动总体设计思路以《新 纲要》为指导，借鉴建构主义理论和多元智能理论以及做
中学的思想，由浅入深，由表及里，从感知体验 到创造，使原有的经验与新经验之间建立有
机的联系，让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中， 自主的、能动的、创造的学习，
从中发展幼儿的观察力、感知力、想象力、创造力。为了完成本节活动目 标，我设计了以下
几个环节：“激发兴趣——教师引导——问题探索——知识拓展” 第一环节 导入活动，激
发兴趣 第二环节 教师引导，新授知识 第三环节 巩固训练，问题探索 第四环节 得出结
论，知识拓展 五、感悟与反思：
1、整个活动我以孩子的兴趣为出发点，在 活动设计中，既给予孩子技法上的帮助，又给
予孩子充分的创造空间，始终作为幼儿的支持者、引导者、 合作者；充分尊重每位幼儿的创
造，肯定、接纳他们独特的审美观和表达方式，让幼儿在特别宽松、开放 、愉悦的环境中感
受美、表现美。但是由于孩子存在个体差异，还要根据孩子的基础和能力，给予相应的 指导，
使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏
陶下，和孩子们一起探索，一起成长！不当指出，望各位老师给与批评指正，谢谢！
2、活 动中，孩子精神是放松的，情绪是愉悦的，参与活动的意识是主动的，参与活动的
难度可选择的，每个人 都能够在自身的原有能力上得到发展，同时在生理心理上有一种获得
成功的喜悦感受，从而激发他们更加 积极主动的参与体育活动，为“终身体育”打下扎实的
基础。我会在以后的教学实践中，在新的教育理念 的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长！
不当指出，望各位老师给与批评指正，谢谢！
篇四：幼儿园说课稿模版
幼儿园说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家上午好！
今天我说课的题目是：幼儿园大班教材《》（板
书课题），本节课属于 领域，活动内容主要包括 通过本节课的活动，可
以引导（或激发 或培养）幼儿为幼儿多方面能力的发展打下基础（内容概括加地位和
作用）。
依据《幼儿园教育指导纲要》的要求，结合幼儿的认知基础和本节课的活动内容，我拟
定了以下活动目标(过渡语)
1.(认知目标)
2.(能力目标)发展幼儿的语言能力，认知能力，培养幼儿感受美，表现美的能力。
3.(情感目标)培养健康的生活态度和行为习惯，丰富幼儿的情感，促进幼儿个性健康发
展。
根据以上活动目标，我认为本节课的活动重点是：（过渡语） 活动重点：
活动难点是（过渡语）
以上我说的是教材，下面我说说活动方法（过渡语）
先说教 法：遵循以教师为主导，幼儿为主体，活动为主线的教学原则，我采用情景教学
法，观察法，谈话法，操 作法等方法开展本课的活动。
再说学法：引导幼儿通过参与 讨论 模仿 操作 展示等活动方式，逐步完成活动任
务，引导幼儿在活动过程中生动 活泼 主动地学习，丰富幼儿的情感，培养幼儿的认知
能力和语言能力等。
根据活动目标和幼儿的认知基础，我做了如下准备(过渡语) 空间准备，物质准备，知识
准备
下面我解说第三个方面 活动过程（过渡语）
根据本节课的活动内容以及幼 儿的认知基础，围绕活动目标，重点和难点，我把活动过
程设计为以下几个环节（过渡语）
（一） 激趣导课
(二) 自主探索
（三）交流体验
（五）活动延伸 （四）操作表现
【结束语】
总之，在设计本次活动的过 程中，我自觉的运用《幼儿园教育指导纲要》的教育理念，
积极为幼儿营造一种生动 活泼的活动氛围 ，充分调动幼儿参与活动的积极性和主动性。最
大限度的激发了幼儿的好奇心和探究欲望，为幼儿的一生 奠定基础。 以上就是我的说课内容，
谢谢各位评委老师！
篇五：幼儿园说课稿模版
说课稿
各位评委老师：大家好！
今天我说课的课题是（ ）班活动《》。
以下我将通过说教材、说教法、说学法以及教学过程的各流程等方面进行说明。
一、 对活动教材的分析
《 》是山东省幼儿园教育活动教材（ ）班《 》主题网 络中的一个活动，（接着
分析一下这节课在课程中的地位和作用，找教材主题网络前的主题导引）。
这正符合纲要中所说：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿的生
活，选择感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”
通过对教材的分析，结 合各领域的内容要求，能够有机结合、相互渗透，注重活动的综
合性，趣味性，活动性，寓教育与生活游 戏之中，我根据（ ）班幼儿的年龄特点，充分考
虑幼儿的心理特征和学习规律，确定了本次活动的目标。
目标：1——————————————
2——————————————
3——————————————
根据目标我把活动的重点定位于??因为??（只有掌握了、、、才能理解和掌握）
难点定位于??因为???(、、、较抽象，学生没有这方面的知识)
为突破重难点我做了如下课前准备：
1---------------------
2---------------------
3---------------------
为了达到本活动的目标要求，我进一步在教法和学法上力求完善。
二、本次活动的教法
新《纲要》中指出：“教师应成为学习活动的支持者，
合作者，引导者。” 活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动，因此，本次活动我除
了以可爱的形象、饱满的情绪影响孩 子，以自己的形态感染孩子外，还应挖掘综合活动中的
价值，采用适宜的方法教学，采用的教学方法主要 有：（1、游戏法2、视、听、讲结合法3、
操作法4、演示法5、情境教学法6、故事法7、实验法8 、谈话法??进行选择）。
此外，我还适时采用了（交流讨论法、赏识激励法、审
美熏陶法、体验观察法等进行选择）对活动加以整合，使幼儿获得对（ ）的理解和体
验，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。
三、 本次活动的学法
在教学中我始终本着“以教师为主导，幼儿为主体”的
教育理念， 创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认知，锻炼了能力，更升华了情感，
采用的学法主要有：（1 、多渠道参与法2、尝试法3、体验法4、观察法5、讨论法6、提问
法等进行选择）。
《纲要》中指出“能运用多种感官、动手、动脑、探究问题，用适当的方式表达，交流
探索的过程和结果 让幼儿在‘做中学、做中求进步’”。从而获得（ ）的经验，使幼儿体验
（ ）的快乐。
总之，在学法指导上，我努力创造条件，让幼儿通过观
察、积极讨论、主动 提问来学习知识，为其今后独立思考、独立学习及其良好学习习惯
的养成奠定坚实基础。
四、 本次活动的教学程序
在教学中我采用了环环相扣的形式组织活动程序，设计
了激发兴趣????提炼教学步骤？??？???（如故事：整体感知故事内容、分析故事情节、
巩固情 感教育）填充???】
课程延伸的教学流程（本活动分为几大部分，包括几个环节等）
（一）
（二）
（三）
（四）
（五）
以上是我对本次活动的理解，不当之处敬请评委老师批
评指正，谢谢！！！
2012年7月5日星期四
篇六：幼儿园说课稿范文
《幼儿园说课稿范文》
（一）说教材
说教材内容就是通过分析所 选活动主题的内容特点，指明它在整体或主题网络教学中的
地位。所以教师首先必须说清楚此次活动的内 容是什么及为什么要选择这些内容。要说明教
材选择是从当时、当地幼儿群体的需要而准备的，如果在选 材方面涉及到地域特色，甚至是
幼儿园特色就要更加突出说明，以此来发展幼儿园的本园课程。活动内容 和教材不是同一概
念，活动内容应包含教材，但不局限于教材，幼儿园里的说教材不单指说教材内容，还 包括
说幼儿的情况分析、说教学目标、说活动准备。因此，在说明活动内容时，必须说清楚教材
及与教材有关的内容。
说幼儿现状简要分析主要包括幼儿的年龄特点、身心发展状况，幼儿原 有知识和基础技
能的掌握情况、智力的发展情况；幼儿的非智力因素，包括幼儿的兴趣，动机，行为习惯 ，
意志等发展状况。这一环节，教师要将平时对幼儿观察的零散印象，逐步条理化、明晰化，
有 针对性地表述出来，既能更清楚地了解幼儿，又使教师能将幼儿发展水平与教学活动设计
的关系紧密联系 起来去考虑目标、内容的确定与选择，从而逐步真正做到使教育活动有效促
进幼儿的发展。
教育目标是活动设计的重要环节，它既是教育活动设计的起点，又是教育活动设计的的
终点。说教育目标 时要先说主题目标，再说本次活动目标，主要从情感、态度、能力、知识、
技能等方面综合地表达出来， 并能体现主题的教育要求，最后说确立此目标的依据。同时在
这部分还要针对活动谈谈自己对重点、难点 的确定和解决。
说活动准备，包括活动前的准备（家长工作、社区协调、环境创设、资料收集 、幼儿园
活动等），活动中的准备（即有关玩具、教具等材料，包括幼儿用书、教学挂图等）。活动准< br>备是为让幼儿通过与环境、材料的相互作用来获得发展的，因此，活动准备必须与幼儿的能
力、兴 趣、需要等相适应。这一点在说课时必须说清楚。
（二）说教法
教学方法 是教师有效地传递信息、指导幼儿的途径，说教法主要说明在本次活动中将采
用的教学方法和运用的教学 手段，以及这样做的原因，要着重说明自己其中独创的做法，特
别是培养幼儿创新精神和实践能力的具体 做法。说教法时注意要根据教材的特点、幼儿的实
际、教师的特长以及教学设备情况等，来说明选择某种 方法或手段的依据。
说教法就是 教师要说明“怎样教”、“为什么要这样教”的环节。教师 要说出在教育目标、
教学内容确定之后，用什么方法、手段来实现。既要说出整个
活动用什么 教学形式及方法，是集体的、分组的还是个别进行的，更要说清为什么用这种形
式方法、教师如何指导、 为什么要这么指导等。教学方法种类繁多，尺度也不同。目前我们
在进行活动中主常运用激情教学法、情 景教学法、电教演示法、交流讨论法、互动法、操作
法等教学方法，在一些艺术活动中也会用到审美熏陶 法等。
在今后的工作实践中，教师对教法本身的探索、积累与运用，上升到理论高度并使之系
统化、规律化，教师应尽量把自己的每一个教法设计上升到学前教育教学理论高度。
（三）说学法
说学法就是说明幼儿要“怎样学”、“为什么这样学”的环节，教师要说出教给 幼儿哪些
学习方法，培养幼儿哪些能力。教师在说学法时要说出活动中幼儿怎样学习、依据是什么；自己在活动中如何激发幼儿学习兴趣、引导幼儿主动、积极探索的；还要讲出怎样根据班级
特点和幼 儿的年龄、心理特征，运用哪些教育教学规律指导幼儿进行学习的。
在现在的幼儿园教学活动中常用多通道参与法、体验法、操作法、小组合作法、观察法
等学习方法。
（四）说活动过程
说活动过程是说课的重点部分，它反映着教师的教学思想，教学个性与风格，也 只有通
过对活动过程设 计的阐述，才能看到其活动安排是否合理、科学，是否具有艺术性。说活动
过程就是说明整个活动的流程 ，即各个活动环节的实施过程。活动步骤的安排、方式方法的
选择必须以活动目标为核心，而活动目标既 有赖于整体的教育活动过程来实现，又以不同的
侧重点分散实现于各个活动步骤，因此，教师必须分解活 动目标，并分析各层次活动目标与
各步骤及方式方法之间的适应性关系。
如果教师设 计的活动要进行延伸，教师也要说出怎样延伸活动、延伸的作用、为什么要
延伸的依据。说这部分，可以 反映出教师对本班幼儿发展水平的掌握程度、对促进幼儿在不
同水平上发展的理解认识与做法，以及因材 施教、个别教育原理的运用等。
（五）展示自己参与设计的辅助课件。
展示课件时还要简述自己设计、制作的思路和过程。所制作的课件要起到突出本次活动