2014考研数学三真题幼儿园中班数学计算《2—9的相邻数》说课稿

2020年11月22日发(作者：全子仁)


中班计算《2—9的相邻数》说课稿
一、教材分析：
本节课 的教学内容是中班计算活动《学习2—9的相邻数》，本次活动我尝试打破传统集体教学的模式，把
幼儿 计算活动与游戏活动进行了整合。根据《纲要》中“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到
数学 的重要和有趣……”等这些对数学活动的要求，我为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的
数学 内容变成有趣的游戏活动，使幼儿在轻松、自由的环境中主动的去探索学习。
b5E2RGbCAP < br>根据中班幼儿的年龄特点，他们对数非常感兴趣，对周围事物充满好奇心，因此我选择并设计了这个活动，
让幼儿理解数字的相邻数。因此，我设计本节活动的教学目标有：
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1、幼儿理解2—9各数与其相邻数的关系（多1或少1的数）。
2、让幼儿熟练地找出2—9个数的相邻数。
3、进行朋友间团结友爱的教育，培养幼儿对计算活动的兴趣，能愉快地参加游戏活动的习惯。
根据幼儿的认知理解水平，我认为本节课的重点和难点应归结为：幼儿能理解2—9各数数与数之间相邻的关系。
活动准备：新《纲要》中指出：幼儿是在与材料的相互作用中获得发展，为了给幼儿创设一 个良好的学习
情景和提供充足的操作材料，我准备了以下材料:
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1、课前丰富幼儿对数的认识，挂图一幅。
2、1-- 10的数字头饰一套，1—10的数字卡一套。
3、幼儿操作卡片每人一份
二、教学方法：
根据《新纲要》的要求，要让孩子在情景中学习，在探索发现中学习，在游戏中发展。围绕教学目标，本
节活动我采用了情景学习法、观察法、操作法、游戏法等。
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1、情景学习法：为了提高幼儿的学习兴趣，在开始部分我设置了找蝴蝶的情景谈话。
2、观察法：让孩子先自由观察，再由教师带领逐一观察，让幼儿在观察过程中，积极思考、发现问题。
3、游戏法：爱玩是孩子的天性，游戏化教学也必不可少。在本节活动中，我用《找朋友》和《邻居拍拍 手》
的游戏，让孩子在游戏中轻松愉快的学习。
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4、操作法： 为了巩固所学知识，加深幼儿印象，在最后的环节，幼儿给数字找邻居，让每个幼儿都参与其
中，自己动 手，并且体验到合作学习和发现学习的快乐。
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另外，此次活动中我还注 重幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的情况下，不知不觉中主动的学习，体验
数学活动的快乐，并感受 集体活动的乐趣。
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三、学法指导：
在本节课中，主要的学习 方法是让幼儿在游戏、观察和实际操作中发现问题、解决问题从而得出结论。本
活动自始至终让幼儿探索 性发现问题，使幼儿一直处于活跃、积极的学习态度，通过动手操作、设计想象，
激发幼儿大胆思考、积 极创造的能力，从而达到教学目的。
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新《纲要》指出“教师应该成为活 动的支持者、合作者、引导者”。在解决本节活动的重难点时我运用了
游戏法和操作法，引导幼儿自主探 究学习，培养良好的学习方法与学习习惯，让看一看，想一想，练一练，
按照心理学常识，对学习内容产 生兴趣，就能自觉地排除内外主客观因素的干扰，集中注意力积极主动地
投入学习，把学习当成愉快的事 。因此，活动一开始进行时，我就运用了情景感受法，设计这样的情景导
语：小朋友，在一片花丛里来了 一群小蝴蝶，我们一起去看一看，比一比谁找到的蝴蝶多！在这种刺激下，
孩子们的兴趣就能调动起来了 。
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玩一玩，以游戏为主，以亲自实践、积极动脑、动手来学习、巩固新知。
四、教学程序： < br>本次活动分为四个环节，第一个环节情景设置法引入活动并学习相邻数，第二个环节游戏法、第三个环节< br>操作法巩固理解相邻数，让幼儿在学习中能愉快轻松，从中学到知识。
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1、开始部分：在这一环节中我运用了情景法，设置了邻居这一情景谈话。
师：小朋友，你知 道你家的邻居吗？我们有邻居，你知道每个数子他们也都有自己的邻居，前面一个，后
面一个，前面的比 它少1，后面的比它多1。今天，我们来做个游戏，看谁能快速的找出数字的邻居。
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2、在这一环节中我运用了游戏法，设置了《找朋友》和《邻居拍拍手》两个游戏，帮助幼儿理解2 —9各
数数与数之间相邻的关系。
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（1）、游戏：找朋友 < br>将幼儿每十人分为一组，每组幼儿将1—10的数字头饰看好戴在头上。教师请数字3的幼儿找朋友时，全
体幼儿一起唱《找朋友》的歌曲，最后把2和4找出来并按顺序站成一排，告诉大家，数字3的好朋友是
谁和谁，为什么？
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游戏前，教师请能力强的幼儿示范一遍，然后游戏继续。
(这个游戏让幼儿说出2—9各数与其相邻数的关系)
（2）、游戏：邻居拍拍手
每次请10名幼儿游戏，请10名幼儿任意选一张1—10的数字卡片站成一排，教师说：请数字5的邻居拍拍手，这时数字4的幼儿就拍4下手，数字6的幼儿就拍6下手，启发幼儿说出因为4比5少1，6比5多< br>1，所以4和6是5邻居。（游戏继续，这一游戏能让幼儿熟练地找出2—9各数的相邻数。）
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3、在这一环节我运用了操作法，幼儿通过动手、动脑进一步感知2—9各书的相邻数。
动手 操作：通过动手操作幼儿给数字找邻居，让每个幼儿都参与其中，自己动手，体验到合作学习和发现
学习 的快乐，并且巩固本节课的重难点。
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幼儿将卡片空白的地方用圆点来找邻居
4、幼儿作品张贴展示，孩子自由交谈，这一部分让孩 子情绪回到一个宽松的环境中，孩子畅所欲言，即巩
固复习本节课的知识，又体验到了成功的快乐。y6v3ALoS89
三、结束部分：
师：“今天，我们知道了每一个数字宝宝都有自 己的好朋友、好邻居，它们之间互相帮助团结友爱，快乐
的生活着。我们小朋友也要像数字宝宝一样，大 家团结友爱互帮互助。”（对幼儿进行团结友爱的教育。）
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四、延伸活动：
教师把头饰、数字卡投放到数学区角中，小朋友可在区角活动中进行游戏。