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大班数学活动说课稿：认识时钟
一、分析教材 幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很
强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的 生活，结合幼儿生活
实际和知识经验来设计数学活动。时间无直观形象是较为抽象的，因此，
我 运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点、半点，
如：8：00入园，3：30离园 ……这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解
和接受。根据教材内容和幼儿的实际情况，制订出本次活动的 教学为：
1．使幼儿认识时钟，能叫出名称，基本掌握钟面的主要结构。 2 、使幼
儿知道时针、分针、以及它们之间的运转关系，能正确辨认整点、半点。
3 、培养幼儿的观察力和操作能力，使幼儿建立初步的时间概念。 二 ．教
学重点和难点 本次教学活动 的目标主要是帮助幼儿认识整点、半点和时
针与分针之间的运转关系，使幼儿建立初步的时间概念。为此 ，我提供了
幼儿人手一只钟，让幼儿拨一拨，看一看的过程中掌握整点、半点，知道
时针、分针 、以及它们之间的运转关系。 三．教法与学法 为了帮助幼儿
掌握教学重点，突破教学难点，在活动中 始终以幼儿为主体。根据幼儿认
识过程的直观形象性，遵循直观性原则，主要采取视、听、讲结合法来引
导幼儿充分观察钟面的结构，
时针和分针之间的运转关系 ；在活动中遵循活性原则，综合运用发现法、
游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学 习；遵循积极
性原则，教师借助环境条件（实物投影仪）集图象、色彩一体，激发幼儿
学习的兴 趣；遵循个别性原则，对能力差的幼儿在看图拨指针时，教师注
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本文更新与2020-11-22 16:41，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/455542.html