七年级数学辅导班幼儿园中班数学《图形分类》说课稿

2020年11月22日发(作者：穆修)
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幼儿园中班数学《图形分类》说课稿

一、说教材
这一活动主要要求幼儿辨认平面几何图形并给这些图
形按照颜色，形状不同分类，中班小朋友他们的思维 是直觉
形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。本次数
学活动，选择了幼儿常见的几 何图形，让幼儿自主操作探索，
互相交流学习，体现了玩中学、学中玩的教育理念。
二、说目标
活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作
用，根据幼儿的年龄特 点和实际情况，确立了认知、情感、
能力等方面的目标.其中有探索认知部分，也有操作部分，
目标是：
1、幼儿能熟练地辨认四种基本几何图形，并能和实际
生活相联系。
2、引导幼儿能不受大小的影响，按一定特征进行正确
的分类，并能大胆讲述自己的分类过程。
3、激发幼儿数学分类活动的兴趣，并能在活动结束后
按要求整理材料，养成良好的操作习惯。
4、活动重难点：按照图形的不同特征进行分类(分类后
说出是按照颜色、形状分的)。
三、说活动准备
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活动准备是为了完成具体活动目标 服务的，同时幼儿是
通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、
活动主体的能 力、兴趣、需要等相适应，所以活动准备是：
(1)课件制作,音乐《找朋友》《郊游》，运动操视频。
课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采 用了师评、组
评、自评为主要方式，课堂上老师恰当的使用激励性评语和
赠送小礼物的方法让学 生渴望成功的心理得到满足，这也是
激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。
(2)自制不同大小、颜色的圆形、三角形、正方形、长
方形卡片若干;四种基本图形的相像实物。
四、说教法、学法
(一)、教法新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支
持者、合作者、引导者。活动中应力求形成合作式的师幼
互动，因此本活动我除了准备丰富的活动材料外 ，还挖掘
此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我运
用了：
1、 情景创设法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，
引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的 方式
设置悬念。
在前面的几个环节里，我们只是听和看，对于反作用力
只是一个 思维上的理解，幼儿并没有亲自去实验，去感觉反
作用力的存在，对于孩子们来说：科学知识的获得必须 在亲
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身
2、演示法：是教师通过电子白板把图形按照不同颜色、
形状 的分类演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解。
3、观察法:观察可丰富幼儿感性经验，培养幼儿对周围
事物的兴趣和求知欲。
4、游戏 法:把教育内容寓在有趣的游戏中，充分调动幼
儿学习的积极性，让幼儿在玩中学，在学中玩。在本次活
动中，以游戏贯穿活动，游戏是本次教学活动的一条主线。
(二)学法幼儿是学习的主人 ，以幼儿为主体，创造条件
让幼儿参与探索活动，不仅提高了幼儿探索能力，更让幼儿
获得了学 习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的
方法有：
1、操作法：是指幼儿动手操 作，在与材料的相互作用
过程中进行探究学习。本活动的操作是帮助图形宝宝分类排
队以及拼图 ，让幼儿通过看一看、放一放、拼一拼来认识几
何图形。
可能图谱是一个，借助动作表演 帮助理解一些动词是其
二。这些个点如果不做课题研究的老师可能也会用到，那么
我们研究的突 破口又将在哪呢?
一一对应的内容大致可以分为物与物的一一对应和物
与数的一一对应。 比较常见的形式有(见图二)：相关物体的
匹配、数和量的对应匹配、颜色的对应、形状的对应、大小< br> 爱心---用心---恒心