苏教版初一上册数学小学数学集体备课记录

2020年11月22日发(作者：阎朝隐)

横港学校数学集体备课记录

学 科
备课组长
时 间
参加人员
数学
吕永盛
年 级
记录材料整理
2014年3月25日
周彬、赵卫兵、杨乐天、张浩懿、赵建国 < br>本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排
的。本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计 算解
决问题，并学会使用小括号；运用乘法和加法（或减法）
两步计算解决问题。
本单元教材在编写上有以下几个特点。
1．结合生活情境发现数学问题并解决问题。
从学生熟悉的游乐园场景入手，让学生通过观察发
现生活情境中的数学问题，使学生经历从生活问题到 数
学问题的抽象过程，感受数学知识的现实性。学会从数
学角度去观察、分析、解决现实问题， 从而激发学生认
真观察、积极探索的精神，获得成功的学习体验。
2．例题的呈现形式具有开放性。
首先，主题图以学生熟悉的“游乐园”为背景，提
供了丰富的活动情境，使学生可以从多个角度提出不同
的问题。同时，从图中还可以得到其他信息，为进 一步
学习做好铺垫。
其次，每个例题的情境或是主题图的一个局部，或
是主题图中某 一情节的发展，使学生在一个比较完整的
情境中学习不同的内容，感受知识间的联系，提高学习
兴趣。
再次，对于每一例题中的问题，教材采用了多种方
法进行解决。使学生感受到不只是单 纯的计算题有不同
的算法，对于一个实际问题也可以有不同的解答方法。
学生可以根据自己的实 际情况，选择自己容易理解或比
较喜欢的方法。
低段
吴桂成
备
课
中
心
问
题









过
程
描
述












初稿讨论情况（各教师的观点）
周彬：培养学生认真观察等良好的学习 习惯，初步
培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
赵建国：结合现实生活中的具体 情境，使学生初步
理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法解决
问题，知道小括号的作 用。
吕永盛：使学生能从具体的生活情境中发现问题，
掌握解决问题的步骤和方法，知道可以 用不同的方法解
决问题
杨乐天：充分利用多媒体来创设情境，激起学生情
感的波涛，把学生置身于想象的空间。
张浩懿：通过解决具体问题，培养学生初步的应用
意识和热爱数学的良好情感。
吴桂成：通过合作交流，使学生体验到合作的快乐，
学习的愉悦。
定稿讨论情况
1．培养学生初步的应用意识，提高解决问题的能
力。在数学教学中创设与生活密切相 关的生活情境，引
导学生从现实情境中发现问题、提出问题、解决问题就
显得尤为重要。教学时 要充分利用教材资源，通过师生
共同探究等方式，引导学生积极思考，让学生参与运用
数学知识 解决问题的全过程，有效地培养学生解决实际
问题的能力。
2．密切联系学生生活实际，体会 数学在现实生活
中的作用。教材中设计的场景均是与学生的实际生活联
系比较密切的，让学生在 具体的情境中体会数学知识的
实用价值。教师既可以充分利用教材资源，也可以根据
本地实际情 况，为学生创设轻松、愉悦、和谐的学习氛
围，使学生在生动形象的表述中去采集数学信息，寻找
数学问题，从而由感性认识上升到理性认识。
3．培养学生多角度观察问题，解决问题的能力。 < br>教材创设了开放性的思维空间，在解决问题时应着
眼于让学生自主地理解数学信息、寻找解题思路 。教师
要有意识地引导学生从不同角度寻找答案，对于学生有