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小学数学1对1辅导数学集体备课活动记录

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-22 16:45
tags:活动记录, 数学, 小学教育

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2020年11月22日发(作者:阳枋)
集体备课活动记录

时 间 学科 数学 年级 八年级
中心发言人
缺席人员 无
研讨内容:本节课是认识三角形的开始,是为以后学习三角形打基础,三角形三边的
关系在以后的学习中 也会经常用到。围绕三角形的概念开展自学,培养学生的自学能力。围
绕三角形三边的关系开展探究,以 提高学生操作、探究、归纳、表达的能力。
研讨效果:
我 在教学的中重视学生识图能力的培养,让学生用小组合作交流来得出三角形三边的
关系。有意识地培养学 生探索归纳有能力。鼓励学生通过动手操作得出三角形的边的性质。
参与教师议课:
老师提出:首先,在这节课的课堂教学中,学生的数学学习内容都是学生们 熟知的或身边
的事实,是现实的、有意义的、富有挑战性,这些内容有利于学生联系实际。
:主动进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动,学生的数学学习活动不同
于 过去学习函数知识初步时的单纯依赖模仿和刻板记忆,而是在动手实践自主探索与合作交
流中,感悟两变 量间的对应关系,初步形成函数的思想,学生是乐于参加这种学习活动的。
:其次在这 节课的课堂教学中,教师的角色发生了转变,由过去那种课堂教学的主宰转
变为学生学习活动的组织者、 引导者和合作者,让学生充当数学学习的主人.
:通过创设问题情境,以生活中 的“温度的变化”,向学生提供充分形成函数思想的活
动机会,激发学生的学习积极性,肯定他们的作法 。
:这节课的教学设计,要力求注意问题的层次性,由浅人深,逐层递进,从基本到简 单
开放,以问题串的形式让不同的学生都能有所收获。这节课是认识三角形的基础,所以讲时
应 该放慢速度。
老师提出:从教材上看,这节课安排学生动手操作的比较多,所以这处理这些环 节时,应该
注意掌握时间和学生动手操作时的目的,有时学生会不知道要得到什么。所以在让学生做时,
一定要让学生明白所做的目的。
:要充分体现新课程课堂教学面向全体 学生,让不同的学生在学习上都能得到发展。总
体说来,这节课在教学设计和课堂教学充分体现了新课程 课堂的应有特色,体现了新课程对
课堂教学的新要求
老师提出:以前我们在上 课时,发现学生对于动手操作这一块,有不少的学生不知道如
何归纳所得到的结论,还有一块就是学生已 知三角形的两边求第三边的取值范围时,不知如
何书写大于一个数而小于另一数的形式。
:帮助他们在自主探索与合作交流的过程中真正理解图形的思想,并获得数学活动的经
验,展现了一种课堂教学的新型师生关系。
老师提出:在安排练习时要多让学生做些已知 三角形的两条边求第三边的取值范围,也可
以多加一问,如已知三角形的两边求第三边是奇数或者是偶数 时三角形的周长。
预期目标:
突出重点:通过学生动手归纳三角形三边关系的探究和归纳。
突破教学的难点:通过动手做题,理解三角形三边关系并能灵活应用。
附:说课稿 认识三角形(1)
说课教案
教材分析
教材地位
本节课是认识三角 形的开始,是为以后学习三角形打基础,三角形三边的关系在以后的
学习中也会经常用到。围绕三角形的 概念开展自学,培养学生的自学能力。围绕三角形三边
的关系开展探究,以提高学生操作、探究、归纳、 表达的能力。
教学目标
知识点目标:①三角形的概念
②三角形三边之间的关系
能力目标: ①通过观察、操作、想象、推理、归纳等活动,发展学生空间观念,推
理能力和有条理表达的能力
②结合具体实例,进一步认识三角形的概念,掌握三角形三边的关系
情 感目标:联系学生的生活环境,创设情景,使学生通过观察,操作、交流、归纳,获
得必需的数学知识, 激发学生的学习兴趣。
教学重、难点、方法
教学重点:三角形三边关系的探究和归纳
教学难点:三角形三边关系的应用
教学方法:探究-------归纳法
教材处理
根据以上对教材的 分析,本节大体可以分为两个知识点,①是三角形的概念,属于定义
的范畴,所以通过生活实物或背景激 发学生的兴趣后,采用直接呈现的方式。②三角形三边
之间的关系,属于定理的范畴(定理是经证明为正 确的命题),所以采用学生摆小木棍的实
际操作及测量三角形三边的程度的方式去加以证明,也就是探究 的方式。
教学方法
自学------探究-------归纳
教学手段:主要采用实物投影仪
教学程序
创设情景、引入新课
用生活中学生见过的图景,找出曾经学过的平面图形,既以此作为背景 ,又对以前加以
回顾。从学生找出的图形中挑出三角形,自然导入本章----三角形
讲授新课
用观察屋顶框架结构图,引导学生找三角形,引出三角形的概念。通过学生观察 三角形
的特点而出现三角形的要素。利用学生说不清自己指的是哪个三角形而出现三角形的表示。
通过学生摆小木棍及测量三角三边的长度这中操作,锻炼学生的实际操作能力,探究能
力,和归纳能力。
同样通过摆小木棍的练习,归纳出如何利用三角形三边的关系判断三条线段是否能构成
三角形。
用找三角形和选线段组成三角形两个题目,强化本节两个知识点。想一想两个题目一是
活跃课堂气氛,二是拓宽一点知识的用处。
课时小节
学生自己谈体会,既是对本节知识的复习,又对学生的归纳、表达能力进行了训练。
作业:主要以作业本为主
板书展示(略)
11.1认识三角形(1)

教学目标:结合具体实例,进一步认识三角形的 概念及其基本要素,掌握三角形三边关
系:“三角形任意两边之和大于第三边。三角形任意两边之差小于 第三边”。

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