数学巧算题小学数学集体备课记录97008

2020年11月22日发(作者：唐培元)


小学数学教研组集体备课记录表


时 间： 2014.4.16 地点 电教室
主 持 人：
内 容： 观课、议课、共同提高
参加人员：
活动过程:
一、确定集体备课的主题、过程、实施计划。
（1） 确定课题：四年级数学《混合运算》；
（2） 确定人员：
（3） 收集材料，指定专人备课；
（4） 讨论交流，准备上课的教案；
（5） 集体观课议课，调整教学设计；
（6） 第二次上课；
（7） 再次观课议课即定稿。
二、上完课后，观课议课。
：老师的课问题有点琐 碎，内容不能突出，课件有点多余，在讲练习
的时候，与课件有点不同步，孩子的板演较少。导语内容很 多余，与
孩子沟通应该在课前。上课时，问题提得比较完整，孩子回答的比较
完整。
：老师在提重点问题时，应多找几个孩子说说，在解应用题时，要注


意关系式，提问题时要问清楚，老师说得有些多，评价性语言较少。．
要注意引导孩子多思考 ，找孩子板演时，要先让该生说思路，然后再
找其他人说一说，练习时要注意格式，注意细节。
：老师的教学任务完成了，但是难点不都突出，提得问题有些笼统，
练习没有层次，建议练习的 题型应更多。导课过长，对于学生说到跟
本课无关的知识时，应及时的给予肯定。
三、共同研讨，逐步完善。
修改老师的混合运算的教案。
1、观图后能提出哪些数学问题；
2、要与生活实际相结合。
3、情境导入要与新课相联系；
4、在课堂中，可以根据新课内容适时加入小练习。
四、混合运算的教案定稿。
教学内容： 四年级下册《混合运算》
教学目标：
1. 使学生在具体的问题情境中，理解并掌握不含括号的三步混合
运算的运算顺序，学会正确地进行计算。
2. 使学生在解决实际问题的过程中，自觉按运算顺序进行计算，
强化数学的规则意识和应用意识。
3. 使学生在学习活动中，培养认真、严谨的学习习惯，发展数学
思考能力、自主学习能力和合作交流意识。
教学重点、难点：


理解和运用不含括号的三步混合运算的运算顺序。
教学过程：
一、 创设情境，引入新课
1. 谈话：同学们都喜欢下棋吗？为了丰富同学们的课余生活，李
老师正在体育用品商店为同学们购买象棋和围棋呢。我们一起去看看
吧。
2. 出示情境图，提问：从图中你知道了什么？这道题要求的问题
是什么？
再问：如果你是李老师，你会怎样买呢？说说你的想法，再列出综
合算式求一共要付多少元。
根据学生的回答，有序地列出下列算式：
（1） 可以买同一种棋。
① 买5副中国象棋。列式：12 × 5。
② 买5副围棋。列式：15 × 5。
（2） 可以两种棋都买。
③ 买1副中国象棋和4副围棋。列式：12 + 15 × 4。
④ 买4副中国象棋和1副围棋。列式：12 × 4 + 15。
⑤ 买2副中国象棋和3副围棋。列式：12 × 2 + 15 × 3。
⑥ 买3副中国象棋和2副围棋。列式：12 × 3 + 15 × 2。
提问：①、②两式是一 步计算，我们可以直接算出得数，③、④两
式是我们上学期学过的两步混合运算，还记得运算顺序吗？（ 学生口
答）