2001数学二初中八年级数学组集体备课记录

2020年11月22日发(作者：成钧)





初中数学组集体备课
教研活动
朱集一中学校







初中数学组集体备课实施计划
集体备课是学科教研的基本形式，是提高教师备课能力和上课< br>水平的有效途径，是大面积提高教学质量的重要突破口。开展集体
备课活动能够营造一种交流、合 作、研究的气氛，能够及时推广优
秀教师的教学经验，缩短年轻教师的成长周期，促进教学质量整体提高。为了充分发挥集体智慧，集思广益，博采众长，真正实现脑
资源共享，使本年级教师能从单元 整体上驾驭教材，现将集体备课
计划制定如下：
一、指导思想：
集体备课必须立足 个人备课的基础上，以学科备课组为单位进
行，要在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方 法，
共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情
况，确定教学目标，提高课 堂教学效率。
二、具体实施步骤：
1、集体备课的基本程序是：个人初备——集体研讨—— 修正
教案。备课组要实行每周集体备课，每单元确定一个中心发言人。
2、在个人初备时，一 定要认真学习和研究课程标准、教材、
教学参考书以及其他相关材料；一定要突出重点，抓住关键。同时
教师还要深入了解学生，研究学生的智力因素（知识水平、能力水
平），又要研究学生的非智力 因素（学习兴趣、态度、习惯）以便
有的放矢的进行教学。
3、中心发言人在集体备课前要深 入钻研教材和大纲，反复阅
读教学参考书及有关资料。集体备课时详细介绍本单元在教材中的
地 位及前后联系，单元教学目的，三维教学要求，教材重点难点，
突出重点和突破难点的方法，每课课时分 配，作业与练习配备，教
学方法的设想等。
4、组内每位教师要积极参与集体备课活动，各抒 已见，充分
讨论，统一认识，实行教学上的“五统一”。活动结束后，备课组长
要认真做好活动 记录，以备学校领导及教务处检查。
5、集体备课的具体要求是：“三定”、“五统一”，同时注意搞 好“五
备”，钻透“五点”、优化“两法”、精选“两题。
⑴三定：定单元集体备课课题，定中心发言人，定单元教学进
度。
⑵五统一：统一单 元教学目的，统一教学重点、难点，统一课
时分配和进度，统一作业布置和三维训练，统一单元评价测试 。
⑶五备：备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。
⑷五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。
⑸两法：教师的教法和学生的学法。
⑹两题：课堂练习题和课后作业题。
6、集体备课时，除中心发言人作主题发言外，其他教师 也要
积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形
成比较一致的意见和实 施教案。备课组成员在这一教案的基础上，
融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最终形成对某 一教
学内容的最优秀的教学设计。
三、集体备课的时间、地点、课题、主备人及分工情况
时间： 2014年3月20日
地点： 初中部备课室
课题： 分式
主备人： 张海生
分工情况：组长：
组员：
四、集体备课流程
1、主备人发言
一、教学背景
1.教学内容分析 < br>（
1
）
地位与作用：《分式》本节内容分两课时完成。我设计的是第一课时的教学，主要内容是分式概念、意义和用分式表示数量关系。分式是继整式之
后，又一代数学习的基 本内容，是小学所学分数的延伸和扩展，学好本节课，
是今后继续学习分式的性质、运算以及解分式方程 的前提。
（
2
）
重点：分式的概念
（
3
）
难点：识别分式有无意义；用分式描述数量关系
分式概念是 《分式》这一章学习的起点和基础，因此分式的概念是教学的
重点。又由于初中学生的认知结构中存在着 这样的障碍：不善于概括数学材料、
缺乏对字母及其他数学符号用于运算的能力，所以判定分母中整式的 值何时不
为零、用分式表示数量关系是教学的难点。
2.教学目标
（
1< br>）
知识与技能目标：掌握分式概念，学会判别分式何时有意义，能用
分式表示数量关系。
（
2
）
过程与方法目标：经历分式概念的自我建构过程及用分式描述数量关系的过程，学会与人合作，并获得代数学习的一些常用方法：类比转化、合
情推理、抽象概括等。
（
3
）
情感与态度目标：通过丰富的数学活动，获得成功的经验，体验数学活动充满着探索和创造，体会分式的模型思想。
经过七年级一年的学习，学生初步养成了自主探 究意识。一方面，在七年
级上册中，学生已经学习了整式，分式与整式一样也是代数式，因此研究与学< br>习的方法与整式相类似；另一方面，“分式”是“分数”的“代数化”，学生可
以通过类比进行分 式的学习。所以我依据《数学课程标准》，以教材特点和学
生认知水平为出发点，确定以上3个方面为本 节课的教学目标。