数学日记10字四年级数学集体备课记录

2020年11月22日发(作者：魏兆琛)

四年级数学集体备课记录

四 年级 数学 学科
活 动 时 间
集体备课内容
2011-2-15 2-18
第一单元 乘法
活动人员
课 时

6
1、使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握相
应的笔算方法，能正确进行笔算。
2、使学生联系乘数末尾有0的乘法笔算的简便算法，掌握几
百乘几十几百乘几十几（不进位） 的口算方法，并能正确进
行口算。
教 学 目 标 3、使学生在思考、交流和总结计算方法 的过程中，进一步发
展合情推理能力；在应用所学知识解决简单实际问题的过程
中，进一步体验 数学与生活的联系，感受数学的应用价值。
4、使学生在自主探索、合作交流的活动中，进一步体验数 学
学习的探索性，发展学习数学的积极情感，提高主动学习的
积极性。
重点：
1、掌握三位数乘两位数笔算方法，能正确进行计算。
2、巩固笔算方法。
3、简便算法
4、掌握几百乘几十、几百乘几十几（不进位）和几百几十乘
几十（不进位）的口算方法。
教学重、难点 5、综合运用知识解决实际问题。
难点：1、正确处理竖式中数位如何对齐。
2、分析解决实际问题的数量关系。
3、积的末尾的0的个数问题
4、加深乘数末尾有0的计算的理解。
5、综合运用知识解决实际问题。
6、感知乘法运算中的运算规律。
1、易混、易错的地1、易错的地方：（1）三位数中间有0的乘法，有漏乘；
方 （2）十 位上的数乘三位数，末尾上的数应与十位对齐出错；
2、学生学习有困难数位的末尾该跟谁对齐有个别出 错。
的地方 （3）乘数末尾有0的乘法竖式，数位写错，所以计算出错。
3、建议 2、有困难的地方：中间有0、末尾有0的乘法，把孩子绕晕
4、其它 了，运用不灵活。
1、第2页第3题。
2、第2 页第6题
3、第5页第2题。
4、第6页第8题
5、练习一，第7页第2题
6、第10页第7题。

检 测 内 容


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集体备课记录
四 年级 数学 学科
活 动 时 间
集体备课内容
2011-2-25 活动人员
第二单元
课 时 5
升和毫升
1、让学生在具体的观察、操作中感受并认识容量以及容量单
位升和毫升联系实际初步形成1升 和1毫升的容量观念；知
道升和毫升之间的进率，并学会简单的换算。
2、使学生初步了解测 量容量的方法，能联系实际选择合适的
容量单位并进行表达和交流；能估计一些常见容器的容量，
教 学 目 标
培养估计意识和初步的估计能力。
3、使学生联系实际感受升和毫升在 日常生活里的应用，能
积极参与操作、试验等学习活动，能主动与他人合作交流并
获得积极的情 感经验。

重点：1、初步感受认识容量，认识1升
2、学生在动手操作中感知1升有多少。
3、学生能在具体的生活情景和实际操作中理解1毫 升的含
义，能正确地进行升和毫升之间的换算。
4、学生在应用练习中，能结合生活实际正确地估计不同容器
的容量。
教学重、难点 5、制作“杯琴”。
难点：1、能结合生活实际举例说明对于容量概念的理解。
2、学生能对现实生活中容器的容量进行正确的估计。
3、学生能对现实生活中常见的小容器的容量进行正确的估
计。
4、正确的估计小型容器的容量。
5、学生能利用制作的“杯琴”弹奏出美妙的音乐。
1、易混、易错的地1、易混易错的地方：
方 各容器的容量单位容易混淆，说不清楚。
2、学生学习有困难2、学习有困难的地方：
的地方 单位的换算不够自如，需要想来想去。
3、建议 3、建议：给学生多参加实践的机会，比如社会实践“陪家长
4、其它 一起上商场（菜场）”等。
1、第12页“想想做做” 1—4
2、第14页第2题。
检 测 内 容 3、第17页第4题
4、练习二，第18页第3题
5、制作杯琴

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集体备课记录
四 年级 数学 学科
活 动 时 间
集体备课内容
2011-3-3
第三单元 三角形
活动人员
课 时

6
教 学 目 标
教学重、难点
1、使学生在观察、操作、画图和实验 等活动中，发现并认识
过三角形的有关特征，知道什么是三角形的底和高，认识直
角三角形、锐 角三角形和钝角三角形以及等腰三角形和等边
三角形，知道三角形的内角和是180°。
2、 按要求在方格纸上画三角形，会测量或画出三角形指定底
边上的高（高在三角形内），能根据三角形内角 和以及两边
之和大于第三边等知识解释简单生活现象或解决简单实际问
题，能判断一个三角形是 什么三角形。
3、发展空间观念，锻炼思维能力。
4、进一步体验数学问题的探索性和数学 结论的确定性，增强
学习数学的兴趣和学好数学的自信心。
重点：1、认识并能正确说出三角形的一些基本特征。
2、认识等腰、等边三角形及它们的特征。
3、能综合运用所学三角形有关知识解决实际问题。
难点：
1、探究三角形两边之和大于第三边的原理。
2、引导学生发现等腰、等边三角形的特征。
3、能根据实际灵活运用知识解决问题。
一、易混易错的地方：在同一个三角形中，两边之和大于第三边，有些孩子总是选择两边之和等于或者小于第三边 。
二、学习有困难的地方：先确定 三角形上的底，再画出三角
形的高，当底是一条斜边时，画高有困难，总是画成斜线；
另外直角 三角形中画高时有两条高是直角边线段，有点晕。
三、建议：做练习并检测。
四、要及时总结，及时纠错。
1、易混、易错的地
方

2、学生学习有困难
的地方

3、建议

4、其它
检 测 内 容
1、第23页第2题。
2、第32页第5、6、7题。
3、练习三


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集体备课记录
四 年级 数学 学科
活 动 时 间
集体备课内容
2011-3-10 3-17 活动人员
教 学 目 标
教学重、难点
第四单元
课 时 6
混合运算
1、使学生联系解决简单实际问题 的过程中理解并掌握三步混
合运算的顺序，认识中括号，能正确进行三步混合运算式题
的计算。
2、进一步积累数学学习经验，能用三步计算解决相关的实际
问题，发展数学想象力。
3、使学生在运用所学计算知识解决实际问题过程中，感受数
学的应用价值，培养认真严谨的学习习惯 。
重点：
1、理解三步计算运算顺序，正确进行计算。
2、能正确进行含有小括号的三步混合运算。
3、综合运用知识解决实际问题。
4、掌握运算顺序，正确进行计算。
5、结合练习，帮助学生回忆和整理三步运算的运算顺序，建
立合理的认知结构。
难点：
1、列三步综合算式解决实际问题。
2、理解实际问题中数量关系，能列综合算式解决实际问题。
3、提高计算的速度及正确率。
4、体会运算顺序的相对性，能灵活地运用学过的运算率进行
简便运算。
一、易混、易错的地方：没有小括号 、有小括号时的算式计
算顺序不能混乱，不能想先算什么 就算什么，想加括号就加
括号，想去掉括号就随便去掉括号。
二、学习有困难的地方：计算优先权的确定。
三、建议：加强练习并及时检测。
四、及时总结
1、第36页第3题
2、第37页第3题
3、第38页6、7、8
4、第40页第2题右列，第3题。
5、练习四第41页第3题。
6、第42页第6题。


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1、易混、易错的地
方

2、学生学习有困难
的地方

3、建议

4、其它
检 测 内 容

集体备课记录
四 年级 数学 学科
活 动 时 间
集体备课内容
2011-3-24 活动人员
教 学 目 标
第五单元 平行四
课 时 2
边形和梯形
1、认识平行四边形和梯 形，知道它们的基本特征；能正确判
断一个平面图形是不是平行四边形或梯形；认识平行四边形
和梯形的底和高，能正确测量或划出平行四边形和梯形的高。
2、进一步积累认识图形的经验，发展空间观念和数学思考的
能力。
3、进一步感受 图形与生活的密切联系，培养数学应用意识，
增强对“空间与图形”的学习兴趣。
重点：
1、探索平行四边形的基本特征。
教学重、难点
2、经因梯形的认识过程，了解梯形的特征。
难点：
1、画出平行四边形的高。
2、建立梯形的高的概念，画梯形的高。
1、易混、易错的地
方
2、学生学习有困难
的地方
3、建议
4、其它
一、易混、易错的地方：
画图的规范性，有些孩子随意画图，不用正确的方法，因
此 画的平行四边形不是平行线，很别扭。梯形画成了四边形。
二、有困难的地方：画出图形的高。
三、建议：做练习并检测。
四、注意让学生多总结。
检 测 内 容
1、第44页想想做做第5题。
2、第47页第1题，第48页第3题。



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集体备课记录
四 年级 数学 学科
活 动 时 间
集体备课内容
2011-3-31
第六单元 找规律
活动人员
课 时

2
教 学 目 标

教学重、难点
1、在经历对几种事物进行搭配或排列的过程中，初步发现简
单搭配和排列中的规律，能运用规律解决一些简单的实际问
题。
2、感知解决问题策略的多 样性，发展符号感和数学思维能力。
3、增强与他人合作交流的意识，获得一些成功的体验，提高
学习数学的兴趣和自信心。
重点：
1、探索简单搭配现象中的规律，进一步积累数学活动的经验，
发展符号感。
2、探索排列的规律。
难点：
1、体会解决问题策略的多样化和逐步优化的过程。
2、会用自己喜欢的方式表示出对几个事物进行排列的所有方
案。
1、易混、易错的地
方

2、学生学习有困难
的地方

3、建议

4、其它
1、易混、易错的地方：
连线时有重复和遗漏 ，有序的选配有待练习。
2、学习有困难的
地方：对不同选配方法的搭配时，不会用乘法算式或加法算式
来表示，或写错 。
3、建议：理论联系实际，不会做的题目可以用现
场表演的方式来展示，多做练习。

检 测 内 容

1、第51页想想做做1，2题
2、第53页，想想做做1、2.、3题
集体备课记录

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四 年级 数学 学科
活 动 时 间
集体备课内容
2011-4-7
第七单元 运算律
活动人员
课 时

5
1、使学生在解决实际问题的过程 中发现并理解乘法分配律，
学会应用乘法分配律进行简便计算。
2、发展比较分析抽象和概括的能力，增强用符号表达数学规
教 学 目 标 律的意识。 < br>3、应用乘法分配律解决实际问题的，感受数学规律的确定性
和普遍适用性，进一步体会数学与生 活的联系，增强学习数
学的兴趣。
重点：
1、探索乘法分配律的过程。
2、联系口算的思路来明确应用乘法分配律进行简便计算的基
本思考过程。
3、认清适合乘法分配律进行简便计算的题目的结构形式特
点。
4、灵活运用乘法运算定律计算。
5、收集情境中提供的信息并解决一些实际问题。
教学重、难点 难点：
1、用语言表达自己对乘法分配律的认识和理解。
2、乘法分配律的正向及逆向的应用，全面地掌握应用乘法分
配律进行简便计算的思路。
3、认清适合乘法分配律进行简便计算的题目的结构形式特
点。
4、整理应用运算定律进行简便计算的各类情况。
5、结合具体情况，确定围绕哪些方面进行讨论交流，如何并
制定春游计划。
1、易 混、易错的地
1、易混、易错的地方：乘法分配律在减法中的运用不灵活，
仍然用计算的旧方法 。
方
2、学生学习有困难

2、学习有困难的地方：简便运算和脱式计算出错；找出相同
的地方
的数当乘数，找出不同的数当加数（或被减数和减数）仍不
3、建议
灵活。
4、其它
1、第55页第3题。
2、第57页第2题。
3、第58页第2题。
4、第59页第8题前两行、第59页第9题。
检 测 内 容

集体备课记录

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