数学建模问题分析人教版三年级数学下册集体备课记录数学第二单元

2020年11月22日发(作者：刘惠文)
集体备课记录 2012、3、15
时间

数学
人
参备人

除数是一位数的除法是在学生掌 握了用乘法口诀求商，初步
学会了除法竖式的写法和有余数的除法的基础上学习的。学好除
数是 一位数的除法，将使学生了解并掌握除法计算中的一些基础
知识。教材内容包括两部分。
1、口算除法。
口算除法包括用一位数除商是整十、整百、整千的数，一位
数除两位 数商是两位数，以及一位数除几百几十或几千几百数的
教材简析
口算。
2、笔算除法。
笔算除法包括一位数除二、三、四位数，商中间、末尾有0
的除法和 已知一个数的几倍是多少求这个数的应用题。



课标的相关要求 学生能够正确计算一位数除三位数的笔算除法
三年级学生虽然已经有了一些学习的经验，掌握了一些学习
方法，但是，还存在许多问题：

学情分析

1、加强学生自主探究活动，重视对算理和计算规律的探求。
2、拓展主题图的情境视野，根据实际情况将出发的学习与人
的生活环境、健康成长、交通、体 育、娱乐、饮食等联系起来，
是枯燥乏味的除法计算植根于人类的一切活动中，提高学生学习
的 趣味性和探索性。
3、 把估算放在与口算、笔算同等重要的地位。
4、 加强乘、除法之间的联系，提高学生简单的推理能力。
地点
主备
学科

内容p13---38
三年级组办公室 组别 1-3年级组
1、加强学生自主探究活动，重视对算理和计算规律的探求。
2、拓展主题图的情境视野，根 据实际情况将出发的学习与人
突破重、难点的措
的生活环境、健康成长、交通、体育、娱乐、饮 食等联系起来，
施
是枯燥乏味的除法计算植根于人类的一切活动中，提高学生学习

的趣味性和探索性。
3、 把估算放在与口算、笔算同等重要的地位。
4、 加强乘、除法之间的联系，提高学生简单的推理能力。
1、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位
数除整几百几十（或几千几百）。
2、使学生经历一位数除多位数的笔算过程，掌握一般的笔

教学目标
算方法，会用乘法验算除法。
3、使学生能在具体的情景中进行除法估算，会表达估算的
思路，形成估算习惯。
4、使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决
日常生活中的简单问题。
重点： 使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位
数除整几百几十（或几千几百）。使学生能在具 体的情景中进行
除法估算，会表达估算的思路，形成估算习惯。
教学重、难点
难点 ：使学生会口算商是整十、整百、整千的数，一位数除
整几百几十（或几千几百）。能在具体的情景中进 行除法估算，
会表达估算的思路，形成估算习惯。

1. 教材21页、30页、33页的判断对错，并改正过来。
2. 教材26页第二题和第四题，计算应用 题，注意单位名称，而
第四题有不同的方法解答，因此，鼓励学生进行尝试，体会到
重点练习题 （教材
部分和自创）
做数学题的快乐。
3. 教材27页第七题，是拓展题，锻炼了学生的思维。
4. 36页练习九的第一题，是 口算题，把估 算、商是几位数的判
断以及准确的数值编排在一起，学生填表，把本单元的知识进
行了系统的整 合，起到了巩固复习的作用。