娄底数学初中数学集体备课活动记录11

2020年11月22日发(作者：祖江)
集体备课活动记录

时 间 2010.10.19 学科 数学 年级 初二
中心发言人 张书伟（庄兴光 张建国 张玉强 程元义 杨静）
缺席人员 无
研讨内容：本节课是 认识三角形的开始，是为以后学习三角形打基础，三角形三
边的关系在以后的学习中也会经常用到。围绕 三角形的概念开展自学，培养学生的自学能力。
围绕三角形三边的关系开展探究，以提高学生操作、探究 、归纳、表达的能力。
研讨效果：
我在教学的中重视学生 识图能力的培养，让学生用小组合作交流来得出三角形三
边的关系。有意识地培养学生探索归纳有能力。 鼓励学生通过动手操作得出三角形的边的性
质。
参与教师议课：
张建国 老师提出：首先，在这节课的课堂教学中，学生的数学学习内容都是学
生们 熟知的或身边的事实，是现实的、有意义的、富有挑战性，这些内容有利于学生联系实
际。
张玉强：主动进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动，学生的数
学学 习活动不同于过去学习函数知识初步时的单纯依赖模仿和刻板记忆，而是在动手实践自
主探索与合作交流 中，感悟两变量间的对应关系，初步形成函数的思想，学生是乐于参加这
种学习活动的。
程元义：其次在这节课的课堂教学中，教师的角色发生了转变，由过去那种课堂教
学的 主宰转变为学生学习活动的组织者、引导者和合作者，让学生充当数学学习的主人．
杨静：通过创设问题情境，以生活中的“温度的变化”，向学生提供充分形成函数
思想的活动机会，激发 学生的学习积极性，肯定他们的作法。
庄兴光：这节课的教学设计，要力求注意问题 的层次性，由浅人深，逐层递进，从
基本到简单开放，以问题串的形式让不同的学生都能有所收获。这节 课是认识三角形的基础，
所以讲时应该放慢速度。
张玉强 老师提出：从教 材上看，这节课安排学生动手操作的比较多，所以这处理
这些环节时，应该注意掌握时间和学生动手操作 时的目的，有时学生会不知道要得到什么。
所以在让学生做时，一定要让学生明白所做的目的。
张玉强：要充分体现新课程课堂教学面向全体学生，让不同的学生在学习上都能
得到 发展。总体说来，这节课在教学设计和课堂教学充分体现了新课程课堂的应有特色，体
现了新课程对课堂 教学的新要求
程元义 老师提出：以前我们在上课时，发现学生对于动手操作这一块， 有不少的
学生不知道如何归纳所得到的结论，还有一块就是学生已知三角形的两边求第三边的取值范围时，不知如何书写大于一个数而小于另一数的形式。
刘丽：帮助他们在自 主探索与合作交流的过程中真正理解图形的思想，并获得数学
活动的经验，展现了一种课堂教学的新型师 生关系。