数学书的照片五年级数学集体备课记录

2020年11月22日发(作者：万国权)
主备教师 李学雄 课题 循环小数
通过生活中的例子，引出循环的概念，通过实际计算，理 解循环
小数的意义，掌握循环小数的计算方法，并能熟练地进行计算；
设计意图让学生观察它们 的商有什么特点，在自主探究、协作小组集体探
综述 究活动中，体现新课标的理念。
1、在 自主计算、借助计算器计算的活动中，经历初步认识循环
小数的过程。2、知道什么是循环小数，能指出 哪些商是循环小
活动目标
数。3、体会计算器的作用，在借助计算器进行教学的活动中获
得成功的体验。
教学准备 多媒体课件
（一）从生活现象中，感知“循环”
1、首先采用聊天的形式引入，问学生最喜欢星期几？为什么？
学生自由发言后师提问：这个愿望可能实现吗？为什么？
引导学生说出星期一、星期二、一直 到星期日，一个挨一个按一
定的顺序出现，我们把它叫做“依次”，（板书：依次不断重复出
现 ）
2、然后让学生说说生活中还在哪些地方见过这种“依次不断
的重复出现的”的现象。
师小结：生活中象这种“ 依次不断重复出现”的现象很多，
我们把这种现象还可以叫做——（循环现象，板书：循环）
（二）从数学现象中，认识“循环”
1、 从王鹏的速度中发现“循环”现象
教学 （1）出示王鹏赛跑图，问学生：男生400米谁跑得最快？成
过程 绩如何？王鹏平均每秒跑了多少米？
与 （2）信息：王鹏75秒跑400米。
方法 （3）独立计算，然后在小组内讨论，同时请两名学生板演。
（4）小组讨论后指名汇报：在计算中遇到了什么情况？出现
了什么现象或规律？
（5）利用课件突破教学重点和难点
课件一 （先让学生观察400÷75的竖式。）
① 余数不断重复出现 ,商不断重复出现 。② 商不断重复
出现几个数字？（板书：一个数字）③ “3”是从哪里开始重复
出现的？（板书 ：小数部分，从第一位起）④商怎么写？（引导
板书：5.3333…，让学生说出“…”表示的含义。 ）
课件二：（在让学生观察78.6÷11的竖式。）
①余数依 次不断重复出现5和6,商依次不断重复出现4和5
②商依次不断重复出现几个数字？（板书：两个数字 ）③“4”和“5”
是从哪里开始依次不断重复出现的？（板书：小数部分，从第二