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小班数学教案图形五年下册数学集体备课记录

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-22 17:28
tags:数学, 小学教育

-

2020年11月22日发(作者:郁璞)

互 动 式 集 体 备 课 记 录

周次

1
时间

主备教师 姜丽 参加教师 王萍
'

史主任
参与领导


主题

课 时

内 容
因数与倍数
安 排
5



集 体 智 慧

备 课 流 程

}


课标 初步形成数感和空间观念,感受符号和


要求 几何直观的作用。 会独立思考,体会一些数学的基本思想。





倍数:2、5和3的倍数特征 奇数 偶
单元 本单元主要学习内容包括:因数与倍

}


分析 数、2、5和3的倍数的特征,质数与合
数。
整数的性质


因数:质数与合数




学生已经学了一定的整数知识(包括整

学情 数的认识、整数的四则运算及其应用)本单元所涉及的因数、倍数、质数、合数等
*
分析 的基础上,进一步认识整数的性质。 概念为第四单元中的最大公因数、最小公倍数做

准备。同时,都是初等数论的基础知识。




1.使学生掌握因数、倍数、质数、合数

等概念,知道有关概念之间的联系和区
{


别。
通过自主探究,掌握2、3和5的倍数的特征,能准确
2.使学生通过自主探索,掌握2、5、3
判断2、3和5的倍数,促进数感的发展。

&


的倍数的特征。

教学

3.逐步培养学生的数学抽象能力


目标


重点
因数和倍数的意义,理解除尽和整除,因数和倍数等概念间的联系和区别。掌握能被2、
难点

5整除数的特征,理解奇数、偶数的概念。掌握能被2 和5 同时整除的数的特征。

教法
}

学法

小组合作交流
?
自主探究


教具
学具

多媒体课件





例1,直接提出问题:“18可以由哪两
个数相乘得到”引导孩子利用因数的概
[
念来求18的因数。在这里,每列出一


个乘法算式,就可以求出18的一对因

新知
数,只要孩子有序地写出两个数的乘积
是18的所有乘法算式,就可以把因数
探究
找全。在此基础上,再用集合图表示出
一个数的全部因数,初步体会到一个数 2、3和5的倍数特征让学生画圈、画框、
的因数的个数是有限的,也为后面用交观察、发现、总结。注 意沟通数学术语与生活
集形式表示两个数的公因数打下基础。 用语的联系。


例2,根据一个数的倍数的定义,可知
该数和任意非零自然数之积都是该数

的倍数。2的倍数也就是2和任意非零

自然数的乘积,孩子在列乘法算式时就 会发现这样的算式是列不完的,因此,质数与合数要重视概念的形成过程,让学生自
2的倍数的个数 是无限的。接下来,也主选择方法,制作质数表
用集合图表示出2的倍数,为后面学习
用交集表示两个数的公倍数打下基础。


7——1、2、3、4、5

习题
8——6、7、8


适当补充有难度的题。
设计
11——2、4、6

板书
设计

互 动 式 集 体 备 课 记 录

周次
2
时间



姜丽 参加教师 王萍 参与领导 史主任
主备教师


主题

课 时
内 容
:

安 排
2

香山红叶

~
备 课 流 程 集 体 智 慧



1.硬笔书写楷书,行款整齐,力求美观,有一1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
课标
定的速度。 2.默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300
{

字。学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。

2.在阅读中了解文章的表达顺序,体会作者的
要求

思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。
在交流和讨论中,敢于提出看法,作出自己

的判断。

?



单元


能说会写 《赏花》《写一写自己喜爱的植物》

分析
本单元以“植物之美”主体课文《香山红叶》
《夹竹桃》、快乐读书屋《古诗三首》








学情

分析

?



知识目标:正确、流利、有感情地朗读课文,认识“萧”


字、正确书写10歌生字。


~
能力目标:引导学生品味文章 对香山的红叶之美的细正确、流利、有感情地朗读课文,引导学生在反复诵读中体

致描绘。在反复朗读中体会作者的描写方法。 会作者的描写方法。


教学
情感目标:体会作者对香山的红叶的赞美之情和对大

自然无比热爱的思想感情,使学生的审美情感得到陶
|

目标
冶。



重点 教学重点:品味文章细腻的语言,想象文章所描绘的美丽景象。
难点

教学难点:学习作者对景物细致观察生动妙雪的方法。


教法


学法



朗读法

教具
香山的红叶的图片

学具


$$




>
一、欣赏图片,激发兴趣


深秋,秋风萧瑟,草木凋零,有成千上万的人


涌向香山,他们去看什么请看大屏幕(播放香

山风光片),让我们先来欣赏一段香山风光。 四、读演结合,在回顾中升华美
新知
二、初读感知,从整体上感受美 1、看来香山红叶的美景已经印在你们的脑
1.学生自由读课文,读准字音,读通句子,海里了,倘若你们能把这种美读出来,更会让人难以
探究
并把自己喜欢的句子多读几遍。 忘怀。同学们,你们愿意把这一幅幅灵动的美留在课
2.默读课文,想一想,每个自然段分别写了堂上吗?
什么(学生汇报) 在音乐声中,全体学生饱含深情地朗读
3.指名朗读课文,说一说:香山红叶在你脑全文。
海里留下了怎样的印象(学生汇报 2、外宾在秋天来到了北京,他要去看一看
三、读书想象,在细读中品味美 北京的美景,你打算怎样吸引外宾到香山一游。
(一)寻红叶之美 学生进行表演,其他同学进行评价。
1、默读1、2自然段,思考:香山的秋天因 五、深化总结,拓展延伸
何而与众不同? 1、动笔写出自己内心的感受。
2、同学们到小组内读书,合作交流。 这节课我们游览了独特的香山,现在你
3、各组推荐代表交流,其他同学评议并补最想说些什么动笔写下来。学生再次进入情境,感悟
充: 文字,体现了读写结合。
(二)品红叶之美 2、欣赏小诗,拓展延伸
1、指名读3、4自然段,说说为什么这 (1)学习了《香山的红叶》这篇课文之
样读(因为香山红叶美。) 后,你们想到了哪首诗(《山行》)一齐背下来:

2、动笔画,哪些语句带给了你美的享






!


习题
设计
板书
3、香山的红叶


设计
与众不同
凄凉萧瑟——艳阳天


互 动 式 集 体 备 课 记 录

周次
3
时间

主备教师
$$

参加教师 王萍 参与领导 史主任
姜丽


主题

]

内 容
长方体和正方体
课 时



安 排

备 课 流 程 集 体 智 慧




课标



要求




单元
[

分析

%




]


学情


分析



$$





)










教学

目标




'
[



重点 教学重点:让
难点




教学难点:



教法
学法



教具
,

学具







`



新知


探究




习题



设计
37——7、8、9
38——13、14、
41——7、8、9
板书


设计

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本文更新与2020-11-22 17:28,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/455628.html

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