乐思数学一上数学集体备课活动记录表

2020年11月22日发(作者：洪盈)
集 体 备 课 记 录
年 级
科 目
一年级
数学
地 点
时 间
办公室
9.3
主备教师
主持人
郭彩妮
郭彩妮
单元
第一单元 参加人员 一年级全体数学教师



1、主持人发言：
今天我们进行第一单元的集体备课，请主备教师老师开始说课，其他老师准备进行
点评。
2、主备人说课：
一、创设情境，发现问题
创设情景，引起学生学习兴趣，通过问题，引起学生的思考。
二、自主探索，解决问题 首先，通过动手操作，解决问题“为什么还没有开始”，在探索的过程中得到答案。
接着认识大于小 于和等于号，在认识了大于号、小于号和等号之后，再让学生比较
啦啦队认识，是对新知识的巩固。
三、巩固拓展、实践应用
活
动
流
程
运用不同形式的练习，加强学生对知识的练习巩固。
四、小结
通过学生谈收获，对本节课的知识加以回顾，起到巩固的作业。


3、教师观点：

孙镭萍：为了使学生了解学习数学的重要性，一上课就 运用了轻松的谈话方式
唤起学生对数学的兴趣。在教学时，先对学生的数数情况进行初步的了解：接着为
学生出示鲜艳的图（课件出示），吸引其注意力，激发学生兴趣。教学活动按照先
引导学生数图 中事物的数量，在抽象出数，然后在回到数数活动中进行，符合学生
的认知规律。









集 体 备 课 记 录
年 级
科 目
一年级
数学
第二单元
地 点
时 间
参加人员
办公室
9.3
主备教师
主持人
一年级全体数学教师
段丽丽
段丽丽
单元



1、主持人发言：
今天我们进行第一单元的集体备课，请主备教师老师开始说课，其他老师准备进行
点评。
2、主备人说课：
一、创设情景，导入新课
教师出示各种样子的本子、各种样子的 橡皮、各种样子的铅笔等。请一位同学帮助
老师分类整理，过程用实物投影展示。
二、学习例题 你说我讲
教师引导：分类在我们生活中的用处可大了。你看，妈妈正需要你 的帮助呢！引导
学生体会分类的意义，体会分类标准不一样。
三、自主探索
教师引 导：妈妈很辛苦，我还能帮妈妈做点什么呢？说说自己的想法。培养学生热
爱劳动和关爱妈妈的情感
四 解决问题
活
动
流
程
教师出示自主练习第三题图，先独 立完成，再组内交流。教师巡视指导。
五 全课小结
引导学生进行总结。培养学生在生活中运用数学知识的意识。
六 课外实践
回家帮助家人分类整理物品，并和家人说说自己分类的方法，请家人给你评价。
七 作业设计：请你将厨具分类整理一下好吗？

3、教师观点：

王建丽： 《妈妈的小帮手》是分类比较的第一课时中的内容，他的目的是帮助
学生学会分同一类的物品，理解对同 一类的物品按照不同的标准来分类，分的结果
是不同的。并且要让学生体会到在我们生活中处处有数学， 养成有条理的生活习惯。







集 体 备 课 记 录
年 级
科 目
一年级
数学
地 点
时 间
办公室
9.18
主备教师
主持人
温美娟
郭彩妮
单元
第三单元 参加人员 一年级全体数学教师



1、主持人发言：
今天我们进行第一单元的集体备课，请主备教师老师开始说课，其他老师准备进行
点评。
2、主备人说课：
（一）谈话激趣 导入新课
在去花果山的路上，同学们要注意 你都看见了什么？根据你看到得数学信息，你能
提出什么问题？（出示挂图）
（二）启发引导 自主探索
师：一共有多少只猴子？你是怎么知道的？
生回答交流
师：怎样表示出2和3合起来是5呢？（小组讨论，然后在纸上画出来，最后交流）
(教师肯定每一种方法。让用不同方法表示的同学解释自己的想法)
教师介绍加法算式的读法。（“+”是加号，读作“加”。2+3=5，读作：2加3等于5）
活
动
流
程
（三）相互启发 自主完成
师： 一共有多少只小鸟？一共有几个同学？
讨论1、你是怎么知道有多少小鸟和同学的？
2、能列出加法式吗？请列出来，并说一说各个数表示着什么？
（四）巩固练习 加深认识
1、自主练习第一、二题。看图列算式，体验加法的意义。可先让学生说图意，提
出问题，再独 立列式计算并交流为什么这样算。
（五）课堂小结：同学们这节课你有什么收获？
3、教师观点：
郭彩妮：教学加法的初步认识时，要重视学生对加减法含义的理解。每个例题
都要结合操作直观演示，突出说明加法的含义，以帮助学生正确理解和掌握。例如，
教学加法时 ，教师可用教具或手势表示合并，引出加法算式，让学生初步感受加法
的含义，即知道把两部分合起来， 求一共是多少，要用加法计算。









集 体 备 课 记 录
年 级
科 目
一年级
数学
地 点
时 间
办公室
10.23
主备教师
主持人
王建丽
段丽丽
单元
第四单元 参加人员 一年级全体数学教师



1、主持人发言：
今天我们进行第一单元的集体备课，请主备教师老师开始说课，其他老师准备进行
点评。
2、主备人说课：
一、课前交流 激发兴趣
听《幸福拍手歌》并一起做动作。
二、做游戏 认识左右
1、做“听口令做动作”的游戏
2、增加游戏难度 引出左右
3、认识左右手及其在生活中的作用 渗透思想教育
4、认识身体中其它一左一右的好朋友
5、增加“听口令做动作“游戏的难度巩固左右的知识
围绕自己身体上的组成部分辨认左右，通过游戏活动学生获得大量感性材料，为正
活
动
流
程
确确定物体间左右位置关系奠定基础
三、做韵律操
四、认识前后、上下
1、认识前后
2、认识上下
围绕学生间的座位关系 的讨论，学生体会物体间的位置关系是相对的，所以在描述
两个物体位置时，应该说清谁在谁的哪一面。
五、小结：

3、教师观点：
段丽丽：教学中先让学生举举左手，举举右 手，了解学生对左右方位的已有经
验，以此为基础组织游戏活动。游戏中，先向学生说明和演示游戏的规 则，“鼻子，
鼻子，左眼！鼻子，鼻子，右耳”说到哪儿，指到哪儿，再找两名学生上台演示，
然后组织二人结伴做游戏。